家庭英语学习情况调查.docVIP

四年级家庭英语学习情况调查 大沥镇东秀小学 冯文慧 《英语课程标准》在基本理念提出，要“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价机制”。该评价体系由形成性和终结性评价构成。英语学习评价的内容不仅包括语言知识、语言技能和实际交际能力，还包括学生在学习过程中所表现出来的情感态度价值观和发展潜能的。英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，评价应以形成性评价为主，以学生参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。在学校的课堂教学中，老师可以了解学生在校的学习情况，但是在家庭的英语学习情况老师就极少甚至很能了解到。因此，有必要与家长建立良好的相互联系，便于师长了解学生的学习情况，及时沟通，从而更好促进学生的学习。本调查的目的就是为了了解学生家庭英语学习情况，分析学生在家里学习英语的方法和途径，学习的英语的动机和习惯，以便有的放矢的指导、进一步完善并深入开展各项英语兴趣活动和教学活动，提高学生学习英语的积极性，从而提高学生的自我素质。 一、调查的基本情况 调查的对象 本次调查是本人所教的四年级两个班，共发放了94份调查问卷，回收了86份，回收率为91.5%。调查对象具体情况为： 四（1）班 男30名 女18名 共48名 四（2）班 男30名 女16名 共46名 调查内容 本次调查问卷采取选择形式和开放形式两种。调查问卷如附表1。 调查方法 本次调查采取无记名问卷调查的方