如何培养学生的直觉思维.docVIP

如何培养学生的直觉思维 徐剑 写于1999年11月6日 著名数学家华罗庚在他家乡金坛中学读初中时，老师在课堂上出了一道算题：“求一数，三除余二，五除余三，七除余二。”话音刚落，他就脱口而出：“二十三！”为什么能算得这么快，当时他这样考虑：“三除余二，七触余二，这个数可能是，而把23除以5，余数正好是3。”显然，这里用的是一种直觉思维的方法来回答问题。 直觉思维与一般的思维不同，它是一种突发的，跳跃的，简缩的思维形式。通过对客观事物的敏捷观察，凭借已有的知识，从整体上直接把握问题的实质。整体性、快速性、直接性、简约性是这种思维的特点。 本文结合小学数学解题教学，谈谈如何培养学生的直觉思维。 一、引导学生从整体上考虑问题 学生解题时，教师要抓住审题第一关，引导学生进行总体观察，发现特征，切中肯綮，直接接触问题的实质。例如，在计算这道题时，可以引导学生先把整个式子看一遍，提高第一次感知的完整性和深刻性，而不能让学生先去考虑前面括号里每一步怎么计算。学生经过整体观察，发现它的最后结果是求两数之积，同时敏锐地发现后一个因数是两数之差，差为0。于是，来了直觉——这道题得数为0。 二、引导学生进行瞬间综合 直觉思维是要求学生迅速找到解题思路，这就需要教师引导学生对题中条件迅捷地实行瞬间综合，衍生出中间问题来，最后达到问题解决。 例