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让“峰岭”风光无限 ——浅谈学生心理的个别差异与因人施教 省2 04 江宁区江宁初级中学 纪永全 文学评论中有这么一句话“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，用中国古诗加以诠释的话就是苏轼的“横看成岭侧成峰”，其义就是不同的人对于同一文学作品有不同的见解，我认为这句话对于班级管理工作同样适用。 从讲台上十几双眼睛和讲台下四十几双眼睛的沟通中，我们不难发现这种个别差异，四十几个学生的个别差异，十几个教师对同一学生认识的差异，所以班主任就必须和任课教师、学生经常沟通——从心开始，了解学生的个别差异，做到对症下药，因人施教，才能达到树人这一目的。 心理的个别差异即个性差异是指人们之间在稳定的心理特点上的差异，如性格、兴趣或能力等方面的差异，个别差异不仅表现人们是否有某方面特点，而且也表现同一特点的不同水平，追本溯源，造成学生个别差异的原因是什么呢？笔者认为有三点：其一，从人的社会方面来说，人的心理的个人特点依存于个人所特有的家庭和学校的教育以及社会历史条件的影响，该因素对个性差异的形成具有决定性的作用；其二，从人的自然方面说，神经系统活动的特点对心理的个别差异的形成具有重要的意义；其三，个人的心理特点的形成和发展也是和知识、技能、思想品质的形成和发展联系着的。 在教育实践中分析和了解学生心理的个别差异时，更多地去考察他们的性格、兴趣和能力等心理特点是必要的。首先我们看一看学生性格的差异