[六年级数学]教案.docVIP

教学设计方案 河南省嵩县 地区 纸房镇上瑶小学 学校 学员姓名 王智敏 课题名称 分数连除和乘除混合运算 科 目 数学 年级 六年级 教学时间 一课时 学习者分析 学生已经学习了分数乘法和一个数除以分数，在此基础上，通过新旧结合学生很容易掌握分数连除和乘除混合运算。 教学目标 运用分数乘除法计算法则探索分数连除和乘除混合运算。 掌握分数连除和乘除混合运算。 鼓励学生用多种方法探究解决问题的策略，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、检验等学习习惯，增强学好数学的信心。。 教学重点、难点 掌握分数连除和乘除混合运算 教学资源 教材、小黑板。 教学过程 教学活动1 复习旧知，导入新课 1．复习提问：如何计算分数乘法和一个数除以分数？ 2．计算 6× × ×× 2÷ ÷ ÷ 3.引入新课 同学们，这节课我们来学习分数连除和乘除混合运算。 板书：分数连除和乘除混合运算 教学活动2 二、探索新知 小黑板出示例题（1）÷÷ 小组讨论： （1）这是一道什么算式？（分数连除） （2）分数连除应当如何计算？ （3）小组讨论后，由学生独立完成。不会的学生由同组学生帮助解决。 （4）任选两个小组，各派代表上讲台讲述方法并演板。如果方法一样，再挑学生上讲台讲述演板。 板书：÷÷ ÷÷ = ×÷ =×× = × = = （4）集体订正，及时做好表扬。 （5）哪种方法你比较喜欢？为什么？ 2. 出示例题（2）×÷ 小组讨论 （1）例题（2）与例题（1）有什么相同点和不同点？ （2）分数乘除混合运算应当如何计算？ （3）挑一位同学演板，其余学生坐在练习本上。 板书： ×÷ =×× = （4）集体订正，重点是易出错的地方。及时做好表扬。 3.讨论总结：如何进行分数连除和乘除混合运算？（在进行分数连除和乘除混合运算时，遇到除以一个数时，只要乘以这个数的倒数就可以了。） 4.老师讲一个小故事。 教学活动3 三.巩固练习 1.做书本第51页试一试。 （1）由学生独立完成。 2 做基础训练练习十 四．由学生总结本节课主要内容 五. 作业 练习十第9题.、第10 题。 教学活动4 板书 分数连除和乘除混合运算 1. ÷÷ ÷÷ 2. ×÷ = ×÷ =×× =×× = × = = = 校本研修过程 序号 研修活动 所在学校教研组老师的意见 你的反思与改进 1 教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容 教学设计方案设计完整，内容安排合理到位，教师重引导，不包办课堂，能充分发挥学生的学习主体作用。但是教学方法太单一，学生学习兴趣可能会不高。 在教学内容较少且枯燥的情况下教师应当采用什么方法来调动学生的学习积极性？ 2 在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？ 在教学实践过程中顺利完成了教学目标，学生掌握了分数连除和乘除混合运算。没有出现偏离教学结果的情况。但要注意学生独立思考、主动与他人合作交流、检验等学习习惯的培养。 在以后的教学实践过程中，要注重学生进行探究性学习。 3 在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？ 学生在计算乘除混合运算时，容易把后面的数都变成它的倒数。要让学生通过小组合作注意纠正错误，同时老师要对学生多指导，并加强训练。 在教学实践过程中多注重细节的教学，多进行纠错训练。 4 在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？ 在教学内容较少且枯燥的情况下教师应当采用什么方法来调动学生的学习积极性？因为数学是一门故事性弱、没有华丽的语言、比较枯燥的一门课程，因此教师必须要让学生充分参与到教学过程中去，教法、学法要多样，这样才能提高学生的学习数学的兴趣。 课堂一定要教学方法多样，要进行探究性学习，给学生创造探究的空间，把课堂还给学生，让学生在知识的海洋自由翱翔。