严重弱智人士家长协会.pdfVIP

立法會CB(2)467/06-07(01)號文件 嚴 重 弱 智 人 士 家 長 協 會 THE ASSOCIATION OF PARENTS OF THE SEVERELY MENTALLY HANDICAPPED 沙田中央郵箱951號 電話：2646 3840 就立法會「研究為有特殊教育需要的兒童提供寄宿學額、高 中教育及就業機會的有關事宜小組委員會」 2006 年 11月 23日會議 提交有關特殊教育新高中學制的意見書 本會為一非牟利家長自助組織，旨在爭取嚴重弱智人士合理 的權益和福利；推廣及宣傳嚴重弱智人士服務的需要。本會就玟 府提供立法會 CB(2)391/06-07(01)號及 CB(2)1361/05-06(01) 文件內 容表達以下意見： 1. 教育政策及課程框架 - 在同一課程架構下，語文、數學及獨立生活將組成智障 學生學習的核心，獨立生活是否已包涵通識科或對智障 學生已足夠？教統局應盡早釐定課程內容及如何執行有 關課程詳加說明。新高中的目標是協助學生培養正面的 價值觀和態度，以及在真實環境下發展探究和學習的能 力。所謂真實環境希望不是紙上談兵，而是實地實習， 生活流程及溶入社區才能使嚴重智障學生感受及使用所 學知識，本會建議: - 本學年開始為所有在校生建立個人學習概覽 - 選修科目可包括美術欣賞、體育、藝能、設計、綜合科 學、社會科學、公民教育、資訊科學等 - 增加生活體驗課程及活動 - 發揮團隊精神如組成樂隊、舞蹈團、童軍，交通安全隊 等 1.1 未來出路 嚴重智障學生離校後可選擇的成人服務包括展能中心、嚴 重智障人士宿舍及護理院、家居訓練或醫院服務，眾多成 人服務的主調只是生活技能訓練，閒暇活動、自我照顧能 力及工作態度的培訓，欠缺延續教育機會，忽畧了性格的 培育、智趣及全人發展，最終影響其能力的持續發展，成 人服務未能銜接學校所學，學童不論在健康或能力均有退 倒的現象，究其原因，教统局與社會福利署溝通不足，本 會建議跨部門合作，嚴重智障人士才能持續發展，教育資 源才用得其所。 1.2 事業的發展 文件指出教统局將會為有特殊教育需要而有能力修讀職業 導向教育課程的學生，提供符合他們能力及需要的有關課 程，嚴重智障的孩子恐怕將永不能符合標準， 「職業」對嚴 重弱智人士可說是遙不可及，庇護工場也只能望門而過， 我們的子女往往被定性為照顧或服務接受者因而才能被忽 略，他們擁一顆純真的心，對人真誠，只要因應智趣加以 教導，他們可組成樂隊、舞蹈團、義工隊等提供服務與孤 兒院、老人院，病房院友等。他們也可參與共融活動，好 讓社會人士更能了解智障人士的特質( 真、善和美)，認同 他們的價值及權利，果效是雙向的。這些「工作」不但可 發揮團隊精神，更可提昇智障人士的自信心和社會責任 感，我們建議教统局可在其他學習經歷加强這方面的發 展，讓學生們盡展潛能，充分發揮他們的獨立性，成為適 應良好的獨立個體，並能對社會作出貢獻。 1.3 持續進修 1.5.1 對於嚴重弱智兒童未能被包括於 3+3+4 的大學學制內，作 為家長的我們雖能理解，惟對於子女需要接受終身持續教 育的機會仍有強烈訴求，普通成人尚且有多元化的進修途 徑，從不同渠道提升學歷，但目前社會對嚴重弱智成人的 學習階梯已於離校階段封頂，扼殺了他們持續發展的機 會， 「終生學習、全人發展」的教