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台北縣國民小學學年度學期年級 領域課程計畫 設計者：三、本學期課程架構：  四、本學期課程內涵：教學期程 能力指標單元節數 使用教材 評量方式 備註 一週 8/30–8/31 A2-1-1-1 能利用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。 B2-2-10-11 能正確記取聆聽的內容與要點。 C2-2-4-4 能運用合適的語言與人理性溝通。 D2-5-1-2 能掌握楷書偏旁組合變化的搭配要領。 E2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。 F2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。 【環境教育】 2-2-2 能持續觀察與記錄社區的環境問題並探究其原因。 第一單元 大地之美 一、大地巨人 【活動一】引起動機 1教師播放歌曲春之歌。 2學生。 【活動二】講述大意 1閱讀課文：用默讀方式概覽課文。 2教師提出問題，師生共同討論。教師指導學生把第一、二題回答的話串連成大意。 【活動三】字詞教學 1學生於課前預查字典，選擇適當的意思，用自己的話，寫在預習簿上。 2提出詞語：師生從課文中提出新詞，共同討論。指導學生了解詞語意義。 【活動四】內容深究 1教師提出問題，師生共同討論。 2欣賞內涵特色。 【活動五】朗讀課文 1配合教學CD，教師先範讀，再全體讀，分組讀，個別讀。 2一邊想像，一邊讀出詩的韻味和節奏。 【活動六】聆聽教學 1進行「大地頌」的活動，利用朗誦的方式，呈現各種描述山林之美的作品。 2請學生記住內容要點。 【活動七】作文教學 1配合習作第四大題，練習寫「形容詞＋名詞」的短語。 2配合習作第五大題，練習用「是」造「譬喻」修辭的句子。鼓勵學生發揮創意，個別發表，師生討論，再寫。 3配合習作第七大題，找出課文中敘述的巨人遊戲。 補強教學 【聽與說】(美讀課文。 【閱 讀】1.體會詩歌的情意。 2.以問答法摘取課文大意。 【寫 字】1.注意字形和筆順的正確，習寫「陵、絨、茂、昏、藹」等難字。 2.統整形聲字。 【作 文】1.學習「譬喻」的修辭技巧，練習用「是」來造譬喻的句子。 2.認識相似、相反的詞語。 3.練習寫「形容詞＋名詞」的短語。 6 康軒版教材 康軒版教具 1.實作評量（朗讀） 2.實作評量（發表） 3.習作評量 第二週 9/03–9/07 A2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。 B2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 C2-3-7-8有條理有系統的說話。 D2-2-3-1會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。 E2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。 F2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。 【環境教育】 4-4-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。 二、2.以問答法摘取課文大意。 【寫 字】1.找出同部首的詞語。 2.注意字形和筆順的正確，習寫「沿、侵」等難字。 【作 文】1.以「欣賞自然景觀」為主題，寫記敍文。 2.認識描寫景物的語句。 3.認識譬喻修辭。 4.欣賞並練習感嘆修辭。 5.練習用「愛…也愛…更愛」、「有的…有的…有的」造句。 6 康軒版教材 康軒版教具 1.實作評量（發表） 2.習作評量 3.實作評量 4.紙筆評量 （聽寫） 第三週 9/10–9/14 A2-1-1-1能應用注音符號，了解並分辨字詞的音義，提升閱讀效能。 B2-2-2-2能在聆聽的過程中，歸納他人發表之內容。 C2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 D2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。 E2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 F2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。 【環境教育】2-3-2 能比較國內不同區域性環境議題的特徵。 三、在空中飛行 【活動一】引起動機 1腦力激盪：教師講述「國王的畫像」。 2教師提問：第三位畫師的畫是什麼樣子？學生分組腦力激盪，說出答案。謎底揭曉：國王的側面像。 【活動二】講述大意 1閱讀課文：用默讀方式概覽課文。 2提問要點，學生將回答的話串連成大意。 【活動三】朗讀課文 1配合教學CD，教師先範讀，再全體讀，分組讀，個別讀。 2讀法指導：「慢慢的起飛」：語速放慢。「越飛越高」：聲調逐漸往上揚。「把城市打扮得更漂亮了」：以揚起的聲調讀出，表示欣喜。 【活動四】聆聽教學 1認識臺灣之美：利用視聽媒體或朗誦的方式，呈現描寫臺灣各地風光的作品。 2記住聆聽內容的要點，欣賞作品的優點。 【活動五】說話教學 1具體詳細的說出從高處觀看地面景物的情形。 2系統歸納他人發表之內容。選出說得最有特色的人，以及最會歸納他人發表內容的人。 【活動五】閱讀教學 1配合習作第三大題，練習運用詞語。 2統整閱讀：本課用了五個短語排比成豐富