[]专业与课程建设评估细化修订方案823征求意见版.docVIP

贵州财经学院专业建设与课程建设 评估指标与评估工作 细化修订方案 高等教育研究与评估中心 2011年7月 目　录 第一部分　专业建设 1.1 专业建设评估指标体系 1.1.1专业建设评估指标体系的修订说明 1.1.2专业建设评估指标的遴选和修订依据 1.1.3专业建设评估指标体系的基本内容 1.2 专业建设评估指标体系评价权重 1.2.1评价（评分）标准权重的设计依据 1.2.2评价（评分）标准权重 1.2.3评价等级 1.3 评估文件与支撑材料 1.3.1专业建设评估材料构成 1.3.2评估支撑材料体系 1.3.3评估材料编制规范 第二部分　课程建设 2.1 课程建设评估指标体系 2.1.1课程建设评估指标体系的修订说明 2.1.2课程建设评估指标的遴选依据 2.1.3课程建设评估指标体系的基本内容 2.2 课程建设评估指标体系评价权重 2.2.1评价（评分）标准权重的设计依据 2.2.2评价（评分）标准权重 2.2.3评价等级 2.3 评估文件与评估支撑材料 2.3.1课程建设评估材料构成 2.3.2评估支撑材料体系 2.3.3评估材料编制规范 第三部分　评估方式和评估工作流程 3.1评估工作流程 3.2主要评估方式 3.3专业评估评分参照标准 3.4课程评估评分参照标准 第一部分　专业建设 1.1 专业建设评估指标体系 1.1.1专业建设评估指标体系的修订说明 为全面落实国家中长期教育改革和发展规划，全面提高质量研人员讨论的基础上最终拟定。教育部本科教学工作水平评估指标体系普通高等学校本科特色专业建设评审指标 权重 二级指标 评价分值 观测点（评价内容） 评价分值 1．专业定位与规划 20% 1.1专业定位 60 适应国家和地方经济社会发展需要 20 符合学校定位 10 体现本专业的性质和特点、特色 15 地位和影响力 15 1.2专业建设规划实施 50 专业建设规划明确、完整，内容全面充实、要件齐全、格式规范 10 专业建设目标清晰、可行 10 符合学校发展规划要求和学校的办学条件 10 具有清晰的建设思路和分阶段实施方案 10 有省级重点学科、实验室、研究中心（所）等支撑 10 1.3专业建设成效 90 建设成效显著 20 国家级特色专业/省级特色（示范）专业/校级品牌专业/普通专业 15 国家级特色专业/省级特色（示范）专业/校级品牌专业建设进度情况 10 拥有国家级精品课程的门数 15 拥有省级精品课程的门数 10 拥有校级精品课程的门数 5 拥有国家级人才培养模式创新实验区 15 2．人才培养模式与方案 15% 2.1培养目标 20 清晰界定培养人才类型和层次 5 鲜明的人才特征 10 符合学校儒魂商才的人才培养目标 5 2.2培养方案 25 符合专业培养目标，能充分体现先进的教育理念 20 根据社会需要及时调整修订 5 65 注重学生知识、能力和素质综合协调发展 40 有利于创新精神、科学研究与实践应用能力培养； 25 2.3课程体系 40 准确定位各门课程与培养学生能力的对应关系 10 准确定位各门课程在专业教学体系中的顺序和作用 5 培养方案和课程体系与用人部门共同制定 15 课程之间衔接合理 10 3．专业师资队伍建设 16% 3.1师资队伍建设规划 15 建设目标明确，符合专业发展需要 2 有明确的分阶段实施方案和具体措施 5 师资队伍建设成效显著 8 3.2师资队伍数量结构 90 教学力量 10 职称结构 5 学历结构 5 专兼任教师结构 2 学缘结构 2 年龄结构 2 专业结构 2 专家型兼职教师 2 3．专业师资队伍建设 16% 3.2师资队伍数量结构 90 国家级教学名师 10 省级教学名师 8 校级教学名师 5 校级教学骨干 2 省级以上优秀教师、先进工作者、五一奖章获得者 2 有国家级教学团队 10 有省级教学团队 8 专业负责人具有正高职称 3 教学经验丰富 12 3.3主讲教师 20 专业课教师是否满足教学需要 10 能否保障专业课教学质量 10 3.4教学研究 35 是否有激励教师进行科学研究和教学研究的机制 5 科学研究成果是否显著 15 教学改革研究成果是否显著 15 4．教学条件与利用 8% 4.1专业建设经费