品德教育的实践策略探讨.pptVIP

品德教育的實踐策略探討 花蓮教育大學初教系：潘文福 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 人品比人才重要！台積電董事長張忠謀先生指出新世紀用人哲學以「品德」排第一，可見品德乃是二十一世紀決勝關鍵。 日本橫濱市的井土谷小學校長山田忠司指出 造成日本學校教室秩序崩潰的原因， 最應該被責備的是日本的家長， 因為他們用金錢、手機和其他東西寵壞孩子， 卻沒有花時間陪伴他們。 日本家長不反省自己， 反而期待學校盡最大責任， 教導他們的孩子禮節和其他社交技巧。 界定的差異 天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。【中庸】 天人『性』合一 --學習如何遵循大自然的法則。順天者生、逆天者亡。 【孟子的啟發觀點--仁義禮智四端】 「惻隱之心，仁之端也，羞惡之心，義之端也，辭讓之心，禮之端也，是非之心，智之端也。」 惻隱之心---- 小新：「媽，公園有個可憐的歐巴桑，我想幫助她」媽媽：「小新真有愛心，就給她10塊錢吧！」媽媽：「咦！你怎麼買了香腸？」小新：「她就是賣香腸的嘛！」 自然觀與教育觀 知德一體：完美的知識（真善美）蘊含了道德的成分【蘇格拉底】。 教育的必要性：人之性惡，其善者偽也。【荀子性惡篇】 守本份，順天意而行。 博愛之謂仁，行而宜之之謂義。由是而之焉之謂道。足乎已無待於外之謂德。【韓愈原道】 貪婪--- 乞丐：「能不能給我一百塊錢？」 路人：「我只有八十塊錢。