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九年级历史学科课例分析 （选自《中学历史教学参考》） 在矛盾冲突中展开历史思维 ——法国大革命 授课人：北京市第八中学／刘天明 教师：(播放《马赛曲》)这首歌曲的名称是什么?? 学生：回答问题。 法国大革命 (一)背景 1．等级压迫 教师：(出示《深受压迫的法国农民》和《法国等级)图中被骑的是什么人?(引导学生观察农) 学生：观察图片，回答问题。 教师：农民为什么不把危害庄稼的鸽子和兔子赶?骑在农民身上的是什么人?这幅图反映了什么表? 学生：观察图片，谈论并回答问题 教师：当时已经有人看出了这个弊端，这些人就是 2．启蒙思想 教师：(展示材料) 材料一我不同意你所说的话，可是我誓死护卫你 提问：伏尔泰提倡什么思想? 学生：回答问题。 教师：伏尔泰提倡言论自由，这为人们批判不合理 材料二暴君专制制度是非法的，而民主政权的产 ——卢梭 提问：为了实现自由和平等，卢梭号召法国人民起? 学生：回答问题。 教师：启蒙思想家在法国的广泛传播，为资产阶级 3．财政危机 教师：(出示材料) 材料一 材料二 1788年政府收入有5．03亿锂，