第20课唐雎不辱使命.doc

第20课 唐雎不辱使命 m 《唐雎不辱使命》教学设计 教学目标：　　 1．积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。　　 2．通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会《战国策》的语言风格。　　 3．感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。　　 教学重点：　　 疏通课文的基础上理解人物性格特点。　　 教学难点：　　 1．通过人物对话理解人物性格特点。　　 2．重点文言词句的准确理解。　　 3．外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。　 课时安排：四课时　 教学过程：　　 第一课时 本课时重点： 1.熟悉课文、能自由诵。 2.理解课文大意，勾划出重点词句。　　 一、激趣导入：　　 中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢？让我们一起走进《唐雎不辱使命》。　　 二、课文朗读。　　 1．教师范读，正音。　　 2．重点字的正音。　　 （1）唐睢不rǔ____使命（2）秦王fú___然怒（3）免冠徒xiǎn____　　 （4）以头qiāng____地（5）休jìn____降于天（6）天下gǎo___素　　 （7）秦王色náo____（8）huì____星袭月　　 3．容易出错的字。　　 雎（）怫（）跣（）抢（）　　 傀（）缟（）挠（）　　 4．学生试读、齐读，自由朗读，读出味道，喜爱上本文。　　 三、作品、背景。　　 关于《战国策》： 《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。 关于唐雎： 唐雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王。　　 四、课文大意。　　 1．根据注释或《教材全解》弄清课文文意。　　 2．复述课文。　　 3．自学效果检测。完成课后作业2、3题。　　 第二课时 本课时重点：　　 1．重点词句的理解与落实。　　 2．通假字、古今异义字、词类活用、一词多义。　　 3．重点词语和句子的解释。　　 4．理解性背诵。　　 教学过程　　 一、昨天知识抽查导入新课。　　 1．找出文中的通假字。　　 秦王不说　　　（说——悦，高兴） 故不错意也　　（错——措，放置，安放） 仓鹰击于殿上　（仓——苍，青色）　　 2．找出文中古今异义字。　　 虽然，受地于先王　　否，非若是也　　长跪而谢之曰　　 3．词语活用现象。　　 轻寡人与　（轻，形容词用作动词，意动用法，“认为……轻”，小看。） 请广于君　（广，形容词用作动词，使动用法，“使……扩充”。）　　 4．一词多义　　 徒┍　免冠徒跣（空，本文可以解释成光着）惠┍　大王加惠　　（恩惠） 　┕　徒以有先生也（仅仅，只）┕　汝之不惠　　（聪明）　　 5．重点词语解释抽查。　　 辱使命:辱没、辜负易安陵:交换其许寡人:答应大王加惠给予恩惠甚善：好虽然，受地于先王：虽然这样弗敢易：不；交换因使唐雎使于秦：于是；派；出使故不错意也：所以；错通“措” 请广于君：扩充逆寡人者：违背轻寡人与：轻视 非若是也：像；