2017第3课大堰河——我的保姆课时跟踪检测.doc

2017年第3课 大堰河——我的保姆课时跟踪检测 课时跟踪检测（三）大堰河——我的保姆 一、语言表达专练 1．下列诗句的横线上依次填入的修饰语，最富表现力的一项是(　　) 大堰河，含泪的去了！/同着________人世生活的凌侮，/同着数不尽的奴隶的凄苦，/同着________棺材和几束稻草，/同着________埋棺材的土地，/同着________纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。 A．漫长的　黑色的　贫瘠的　飘飞的 B．含辛茹苦的　买来的　狭窄的　一堆堆的 c．四十几年的　四块钱的　几尺长方的　一手把的 D．无穷无尽的　黑色的　狭窄的　飘飞的 解析：选c　c项词语最明显的一个特点是使用了数量词。数量词能够给人一种具体可感的十分形象的感觉，从时间(四十几年)、空间(几尺长方)上，从价钱(四块钱)、葬礼(一手把)上，用无言的文字将大堰河一生遭受压迫、命运悲惨的形象真实地描绘出来，使人更能对大堰河的伟大之处给予赞美，对于其悲惨的命运给予同情，对于旧社会的压迫和剥削给予控诉。 2．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是(　　) A．“十一”国庆长假，我们可以在家和父母、同学、朋友一起享受天伦之乐或者外出观光游玩。 B．他有错误却不知改正，反倒自怨自艾起别人来。 c．全篇不断地使用排比和反复的修辞手法，在反复地吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永、意犹未尽。 D．诗中描写了他在父母家里的忸怩不安和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。 解析：选D　A项，天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。不能用于同学、朋友之间的快乐。B项，自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨。后面不跟宾语。c项，意犹未尽：指还没有尽兴。词义与语境不符。D项，忸怩不安：形容不好意思或不大方的样子。正确。 3．对下列各句所用的修辞手法，判断不正确的一项是(　　) A．大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的保姆。(反复) B．你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后……(排比) c．大堰河，含泪的去了！/……同着四块钱的棺材和几束稻草，/同着几尺长方的埋棺材的土地，/同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。(对偶、反复) D．大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！(呼告) 解析：选c　c项，所用修辞应为“排比、反复”。 4．阅读下面一段文字，调整画线部分语序，使语句匀整对称。(可适当更换或增减个别字词) 世界上的爱有千种，只有母爱最伟大；世界上有万般情，最永恒的是亲情。母爱是我们心灵的家园，没有母爱，我们的精神将变得无依。 答：　 答案：(示例一)世界上有千种爱，只有母爱最伟大；世界上有万般情，只有亲情最永恒。 (示例二)世界上有千种爱，最伟大的是母爱；世界上有万般情，最永恒的是亲情。 (示例三)世界上的爱有千种，只有母爱最伟大；世界上的情有万般，只有亲情最永恒。 (示例四)世界上的爱有千种，最伟大的是母爱；世界上的情有万般，最永恒的是亲情。 5．下边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上(含两种)的修辞方法。 答：　　 　参考答案：(示例一)我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。 (示例二)您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教导像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞保护着我。谢谢您，妈妈！ 6．根据语境，回答问题。要求语言生动、简明、得体。 艾青原来是学美术的，后来却写诗，成为著名大诗人。为此，有人跟他开玩笑：“你是母鸡，可是下的是鸭蛋。”艾青该怎样回答好呢？ 答：　　 　解析：此题考查语言表达的得体和生动。回答时，要注意扣住语境，语言表达要生动，有哲理。 答案：(示例)艾青风趣地说：“不管鸡蛋、鸭蛋，总还是蛋，它们之间都含有共同的物质——蛋白质，即使含量不同，都同样具有营养嘛。” 二、阅读理解专练 (一)阅读下面的诗歌，完成7～8题。 我爱这土地 艾　青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 7．下面对诗歌内容的分析，不正确的两项是(　　) A．“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，