雷丽娜---课题研修阶段总结.doc

课题研修阶段性总结 这学年我们语文组贯穿教育主旨，着力于新课标的学习和研修，经过大家不断的努力和创新，使得我校的教研课改如火如荼的进行着。这学期我有幸参加了这次研修活动，明确新课改中的核心就是学生的全面发展和个性发展，及着眼于语文素养的整体提高。使得我对课改有了新的认识，现将我这段时间学习的成果做一总结。 首先，课题研修对工作要求细致具体，研修内容分为三板块，课程标准与内容，教材研修性的学习和拓展，教学建议的多样化和完善性。这些都基于在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面，相互渗透、融为一体。梁启超说：“非精不能明其理，非博不能至于约”。我觉得这句话用于新课程改革本身很适合。与过去的教学大纲相比，新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，对语文教学目标、教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定。它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。 其次，作为初中一线的语文教师，我致力于将这些新的要求融会贯通在我的课堂中。例如：我在讲授《伤仲永》这节课时，我出示本节课的学习目标，让学生结合课本提供的资料及自己的工具书、课外搜集的资料等，自学翻译理解文章的中心；合作交流沟通完善自己的学习成果；对此教师提出具有针对性的问题和学生共同学习研究，且让学生谈自己学后的收获，引申到自己在以后的学习生活中应持有什么样的态度；教师制定合理的习题，当堂检测学生自学的效果，及时补充完善。整个过程主要突显学生这位主人公，教师只是起到引导、纠正等协助身份。 我认为，在进行语文新课程的教学中,不必每节课都要用多媒体进行教学,也不必把每一篇课文都变成剧本来让学生去表演。特别是像没有先进教学设备的农村学校,能结合当地学校和 学生的实际,用好黑板和粉笔也是很不错的。不能错误地认为多媒体教学就是启发式教学,也不能错误地认为课堂一定要搞表演活动才能体现新课改的精神。教法和教具的选用应基于以下几点来考虑看看，能不能有利于学生的学习,是否有利于调动学生的学习积极性,是否有利于培养学生的听、说、读、写的能力,是否有利于充分利用当地的教学资源,是否有利于提高课堂的教学质量。 语文课程改革要加强现代意识，要引进现代教育技术。新技术新方法在开始阶段可能是幼稚的，但是如果没有初级阶段的幼稚，就不会有将来的成熟。课题研修活动还在有条不紊的进行着，我的学习也只是初级阶段，但是我会更为努力的将这项革命进行到底。 课题研修阶段性总结 · 雷丽娜 埝桥初中