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几何画板课件：《三角形的内角和》
一、教材位置： 苏科版七年级下册第七章第5节三角形的内角和。
二、教学流程：首先由小学时学过的三角形内角和知识导入——进行说理验证——例题和练习巩固知识——进一步探索——最后在解决问题中形成能力。
三、课件特点：课件通过把三角形拼、折和还原的基本过程动态展示了规律的得出过程，反复操作，交互性强，由直观到感知，适合每生一机的自主学习，在课件操作与学生思维互动中获取知识和规律。课件设置追求常规教学中的真实感，突出学生学习感受与认识，解决理解与应用知识的教学难点，在互动中有效培养学生的数学能力。
四、荣获奖项：2008年荣获第八届全国多媒体课件大赛普教组（初中组）二等奖、第十二届全国多媒体教育软件大奖赛基础教育多媒体课件组三等奖（常州市中学组唯一获奖参赛作品）、江苏省多媒体学科教学软件评比活动一等奖，常州市多媒体学科教学软件评比活动一等奖。
五、教学设计（结合课件展示）：
（一）情境引入
小学时学过的三角形内角和知识：
（设置目的：通过几何画板课件展示小学时三角形内角和学习情境，动态展示，唤起学生的记忆，起到旧知引入新知的作用，为下一步几何说理作铺垫。）
（二）说理与验证
结合几何画板展示三种说理方法：
（设置目的：通过几何画板动态展示，形象逼真，使课堂教学更真实，突出学生的感受与认识，结合师生对说理的描述和书写，理解并掌握知识，形成数学能力。）
（三）例题教学
例题：例题：如图，AC、BD相交于点O，∠A与∠B的和等于∠C与∠D的和吗？为什么？
（设置目的：课件中先设置两边平行时的结论，再从特殊到一般，验证两边不平行时的结论，通过变化使学生进一步理解三角形内角和的应用，并掌握知识规律的普遍性。）
（四）练习巩固（设置三个小练习，应用三角形内角和求角的度数。）
（设置目的：通过学生实践练习，使学生能熟练应用知识，并过渡到下面的探索与思考——直角三角形两锐角互余。）
（五）探索与思考（活动一：探索并验证“直角三角形两锐角互余”；活动二：认识三角形的外角，并探索三角形外角的性质。）
（设置目的：通过图形的动态展示，感性认识知识概念和性质，同时为探索和思考提供说理的途径。）
（六）解决问题（求角度、探究五角星）
（设置目的：巩固知识，熟练应用知识，通过探究活动提升数学能力。）
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