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班级经营方法;如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激;
如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱;
如果一个孩于生活在认可之中,他就学会了自爱;
如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨;
如果一个孩子生活在承认之中,他就学会了要有一个目标;
如果一个孩子生活在城实和正直之中,他就学会了真理和公正。
如果一个孩子生活在安全之中,他就学会了相信自己和周围的人;
如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方;
如果一个孩子生活在真诚之中,他就学会了头脑平静地生活。
——[美]珍妮特·斯沃,[新西兰]戈登·德莱顿:《学习的革命》;第三章 班级管理方法;一、班级管理中的几何原理;;班级经营中的“几何原理”;“数”、“理”、“法”;二、激励法;激励法类型;评语激励法;评语3;评语4;评语5;评语6;评语7;评语8;评语9;评语10;;;(二)理想激励法;;;具体使用时要注意:;童话故事《青蛙看海》;;;(三)行为强化法;;;注意事项:;三、扬长避短法;;;;;;;;四、批评法;;[反思];;;运用批评法时教师必须做到:;五、惩罚法;;;;惩罚应遵循的原则;六、谈话法;;;例子;;;;;七、心理暗示法;;;;;例1;例2英国索利恩的《新鲜空气》;例3:望梅止渴;例4:死刑犯的自我暗示;例5;心理暗示法的类别;;;暗示的层次;;;八、家校合作;;;;
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