班级经营与师生人际互动教材_课件.pptVIP

班級經營與師生人際互動;一、 前言;A Teachers Lesson老師的一堂課 ;A Teachers Lesson老師的一堂課 ;A Teachers Lesson老師的一堂課 ;A Teachers Lesson老師的一堂課 ;A Teachers Lesson老師的一堂課 ;A Teachers Lesson老師的一堂課 ;A Teachers Lesson老師的一堂課 ;A Teachers Lesson老師的一堂課 ;A Teachers Lesson老師的一堂課 ;A Teachers Lesson老師的一堂課 ;A Teachers Lesson老師的一堂課 ;A Teachers Lesson老師的一堂課 ;A Teachers Lesson老師的一堂課 ;一、前言;一、 前言;一、前言;中正大學教育所歡迎大家;二、相關理論對班級經營與教學技巧的啟示 ; (一)心理學的要義及其對班級經營 與教學技巧的啟示 ; (一)心理學的要義及其對班級經營 與教學技巧的啟示 ; (一)心理學的要義及其對班級經營 與教學技巧的啟示 ; (一)心理學的要義及其對班級經營 與教學技巧的啟示 ; (一)心理學的要義及其對班級經營 與教學技巧的啟示 ; (二)社會學的要義及其對班級經營 與教學技巧的啟示 ; (二)社會學的要義及其 對班級經營的啟示 ;;;(三)領導理論的要義及其 對班級經營與教學技巧的啟示 ;(四)組織研究的要義及其 對班級經營與教學技巧的啟示;三、提升班級經營與教學技巧的四大法寶 ; (一)自我更新取向 (the self-renewal approach);從工作中找到價值感 卡內基訓練大中華區負責人黑幼龍認為,醫生如果每天割盲腸,割五百條下來也會覺得煩,不過如果換個心情想,我今天又救了多少人,這樣就會不一樣。; (一)自我更新取向 (the self-renewal approach); (二)同僚專業互享取向 (the collegial approach) ; (三)師生互動取向(the teacher-student interaction approach) ; (四)親師互動取向(the teacher-parent interaction approach) ; 四、談教師的「態度」與「行為」對班級經營與教學技巧的啟示 ; 四、談教師的「態度」與「行為」對班級經營的啟示 ;NGT名義團體技術練習;;;五、教師角色與班級氣氛經營 ;(一)教師的技術性角色 ;(一)教師的技術性角色 ;(二)教師的藝術(象徵)性角色;(二)教師的藝術(象徵)性角色;(三)對班級經營與教學技巧的啟示 ;(三)對班級經營的啟示;(三)對班級經營的啟示;六、師生關係與班級經營 ;;七、班級教學經營、教學技巧;;有效教學行為:學生觀點;有效教學行為:學生觀點;有效教學行為:學生觀點;八、班級秩序經營、教學技巧 ;學生拒絕溝通的原因 ;學生拒絕溝通的原因 ;打破師生溝通沈默的建議 ;打破師生溝通沈默的建議 ;打破師生溝通沈默的建議 ;師生互動關係的經營;師生互動關係的經營;師生互動關係的經營;師生互動關係的經營;避免不適當的師生關係 ;自我省思省活動; 只要我改變一些些,就可使我的教學更好(老師們的意見舉例) ;十、結語 ;佳句選集;Thomas J. Sergiovanni;靜思小語;希望小書;希望小書;今日的目標;九、班級經營、教學技巧、師生人際互動實際問題與對策