受伤的心何时平.docVIP

受伤的心何时平 案例： 星期五下午第一节刚下课不久，一位学生哭丧着脸走进办公室向我报告：她新买的学习机不见了，而且就是在下课时没有的。 前来报告的是位女生。她聪明伶俐，活泼可爱，常常给老师和同学留下美好的回忆。她还是副班长。这时，一颗颗闪亮的眼泪在她有些苍白的脸上滚动，那对泪汪汪的黑亮的大眼睛流露出乞求帮助的眼神。办公室里所有的老师看见她那十分悲戚的样子，听见她那非常伤心地诉说都为之感动，惋惜她心爱的学习机，同情她受伤的心灵。并为她献计献策，最后我们一致赞同必须马上清查，还要严肃处理搞恶作剧的学生，以正班风，树正气。 我当时觉得这个问题很容易弄清楚，于是决定采用“地毯式”搜查。等第二节上课铃声刚响，我便匆匆走进教室，向同学们简要说明了情况。 开始搜查，我首先一个一个翻开他们的书包，再看他们的课桌，甚至一些平时表现不好的学生的身上都不放过。有的孩子笑盈盈望着我，眼神有些调皮，似乎任我搜查，有的孩子表现出一脸的无奈，神色黯然；有的好像很生气的样子 ，那种态度告诉我：凭什么？凭什么呢？……乐意、忧郁、无助、愤怒、淡然，如此种种的孩童脸色至今在我的脑海里刻下了深深的印痕。 不管学生有什么样的心思，不管他们有那种表情，那怕是嘟哝着小嘴自言自语作生气的模样，我仍然坚持着“搜查工作”。从第1个直到最后1个，结果却令我大失所望。满怀胜利的希望被搜查现实击成粉碎。在书包里，在课桌里，在学生的衣兜里，