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百分数应用 （一） 学情分析：对于这一类题目，学生在上一学期已有接触，所以可以让学生自学重点可以让学生第二种方法上在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对意义的理解。能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。提高运用数学解决实际问题的能力体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点：会计算实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。教学难点：在具体情境中理解理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。教学过程：一． 创设情境1． 关于百分数，我们已学过那些知识？根据学生回答，板书如下：百分数的意义小数百分数分数之间的互化百分数的应用利用方程解决简单的百分数问题2． 引入：从这节课开始，我们继续学习有关的百分数的知识。板书课题：百分数的应用（一）二． 新知探究问题引入：盒子里有45立方厘米的水结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了白分之几？ 1． 引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，并找出题中的条件与问题。2． 你认为“增加百分之几”是什么意思？指导学生画线段图理解“增加百分之几”的意思是：冰的体积比原来水的体积增加（多）的部分是水的百分之几3． 学生自主解决问题，师巡视，个别指导。4． 合作交流：方法一：（5－45）÷45 ＝5÷45≈11％方法二： 50 ÷45 ＝111％ 111％－100％11％