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借他人之“口”传自己之“道” ——例谈班主任工作中巧用“借口”艺术的探索与实践 【摘要】一个好的班集体跟班主任的精心管理是密不可分的，在长期的班主任工作中，不少班主任积累了很多行之有效的班级管理方法，其中“借他人之口传自己之道”就是我在平时的班主任工作的探索与实践中总结出来的一个不错的班级管理方法。本文将围绕这个主题，从“借口”的作用、如何巧用“借口”以及运用“借口”之后的效果等方面进行探讨。 【关键词】借他人之口传自己之道 班风 学风 觉悟 班级舆论 班集体是学校的有机单位，是学生学习、生活的重要场所，更是学生形成良好的世界观、人生观的重要环境。良好的班集体就是学生成长的“熔炉”，可以把学生铸造成社会需要的人才；混乱和风气不正的班级就是一个“染缸”，可以把学生“染”成五颜六色，养成不良的习气和行为习惯。因此班集体对学生的成长至关重要，甚至能影响学生的一生。 怎样才能建设好一个班集体呢？我认为最重要的就是培养良好的班风、学风，有一个积极向上、团结奋进的班集体，而这一切离不开班主任对整个班级的管理。在班级管理中，我利用借他人之“口”，传自己之“道”的方法来管理班级，收效颇丰。 所谓“借他人之口，传自己之道”就是班主任借助他人的言语，表达自己的意思，从而强化班级管理的作用。在班主任工作中，老师们常用到的教育方式就是用语言传达对学生的教育，这种方式直接明了，但学生听得多，也就感觉厌烦，不当回事了。作为班主任的我，在这十几年的班主任工作中，说的、做的都很多，虽然有所收效，但总是一层不变的教育方式，对学生来说，促进作用也不是很大。为了建设一个良好班级，使班风、学风都有所提升，我尝试借他人之“口”，传自己之“道”的方法对学生进行潜移默化的教育。 当学生对我们的教育语言表现出不屑一顾时，当学生对你的批评置之不理时，当班风、学风不够理想时，当个别学生集体观念不强时，我们可以实时借用他人之“口”传自己之“道”。这样不仅可以传达班主任的管理之道，而且还可以缓解师生的矛盾，还有利于师生的沟通与理解。 一、借校领导之“口”，强化班风 语言是最直接明了的沟通、传达方式，可以用来认识、表达、交流、评价、设计和创造。简单来说，可以从事一切和信息有关的人类活动。学习知识是学生最主要的任务，每个学生都希望自己成绩好，也希望自己所在班级具有良好的学风，这也是每个家长、老师所期望的。如何才能使班级具有良好的学风呢？要对学生进行学习目教育……因此，在班级出现问题时，我们可借家之口防微杜渐。 如（沉迷人看电视、网络游戏、贪玩，不做作业等） 巧借他人之口传自己之道，既可以传达班主任的管理之道，又可以缓解师生之间的矛盾，还可以起到以点带面、以面带点的作用，对班风、学风的建设以及一个优秀班集体的形成起着至关重要的作用。 参考文选： 1、魏书生:《班主任工作漫谈》，桂林漓江出版社，2005年6月第4版 2、陶行知《陶行知教育名篇》，教育科学出版社，2005年 3、高谦民：《今天我们怎样做班主任》，华东师范大学出版社，2007年