技法表现(综合材料)教案：14美术学.docVIP

山东工艺美术学院　技法表现(综合材料)　课程教案 20　15 －20　16 学年　　第　1　学期　　总学时　48　 学院：　人文艺术学院　 专业：　　美术学专业　 班级：　14美术学　 辅助教学手段：幻灯片：　　张 录像带（光盘）： 　盘 示范作品、实物、图片：　　件 编制时间200 15 年 9月 1 日 本教案共 4 页 课程讲授安排 本课程共分6章13节，课堂讲授42学时，课程讨论 8 学时，作业8学时，观看影视资料6 学时，作业讲评 6 学时，总结2 学时。 教学目的、要求 此课程的教学目标不是培养造型能力，而是认识材料，发现材料之美，是综合材料表现课程要解决的主要问题。教学目标即希望引导学生通过感性思维与理性思维的结合，提炼、提升材料内在的气质。打破对于某种材料的模式化、经验化认知，给学生无限的创作表现空间，从而形成关于材料表现的更多体验，为进入专业学习和创作打下基础。课程中在鼓励学生改变常见材料的使用方式的基础在，让学生发现材料表现的更多可能性，在设计与制作中形成一种新的感官经验，通过熟悉的材料进行设计表现，创造出一种新的“陌生”， 选择各种手段和方法，用一切可能的手段，实现特定的物质外化形式来表达自己的情感、思想和审美理想。并且在创造过程中感受成功的喜悦，体验艺术创作活动的乐趣。 教学内容及方法 (具体到章节，专业课可以以专题、课题、项目等形式安排，空间不足者，可另加附页，见附页) 材料的认识与直接利用 材料的处理与利用 材料的综合利用 教学难点、重点 本课程重在培养学生对常见材料的改变与再设计思维，在此基础上，让学生发现材料表现的更多可能性，在设计与制作中形成一种新的感官经验，通过熟悉的材料进行设计表现，创造出一种新的“陌生”。难点一方面在于找到设计与材料完美的融合作品方案，做到料尽其美，意在其中。另一方面，综合材料有两种含义：一是多种的而非单一的或单质的材料；二是非传统意义上的材料。传统材料容易发现，但现代工业的发展也出现了很多新材料、新工艺，如软材料、复合材料、纳米材料等，这是我们很难接触但在设计中有广阔前景的材料。选择各种手段和方法，用一切可能的手段，实现特定的物质外化形式来表达自己的情感、思想和审美理想。并且在创造过程中感受成功的喜悦，体验艺术创作活动的乐趣。 参考书籍与文献 序号 名称 作者 出版单位 出版时间 1、 综合材料艺术实验 赵兰涛、刘乐君、 刘木森 武汉理工大学出版社 2009-01 2、 综合材料的艺术表现 王珠珍、 陈耀明 上海大学出版社 2005-11 自编讲义： ppt课件　　　字　　　　自写讲稿：　　　字 编制教师：　王付银　编制教研室：　美术学　 教研室主任审核签字： 附页： 内 容 安 排 本课程课时安排　总学时：　48学时 讲授： 24学时　作业：　12 学时　 课程讨论 4 学时　作业评讲：　4学时　观看影视资料：　6学时 总结 2 学时 章节 本章(专题、课题、项目)重点、难点及所要注意问题 所分节次 (每节标题) 主要内容 课时分配 本章(专题、课题、项目)作业 需用教具 或上课方式 第1章 材料的认识与直接利用 1、材料的认识 2、材料的直接利用 1、纸品、塑料、金属、玻璃、木、石头、坚果壳、蛋壳等 2、纸品、塑料、金属、玻璃、木、坚果壳、石头、蛋壳等的创意与利用 216 阅读相关书籍或指定参考书目 多媒体 理论讲授 第2 章 材料的处理与利用 材料的处理与利用 1、纸、木的处理与利用 2、金属材料的处理与利用 16 阅读相关书籍或指定参考书目 多媒体 理论讲授 第 3章 材料的综合利用 材料的综合利用 材料的综合利用 14 多媒体理论讲授 课程总结 2 山东工艺美术学院教务处制表