冷热不均引起的大气运动柳州第三中学.docVIP

冷热不均引起大气运动 柳州市第三中学 吴慧灵 课标要求： 1、运用图表说明大气受热过程 2、以城市和乡村为背景，理解热力环流的成因、应用及利用。 学习目标： 知识与技能 （1）运用图示说明大气的受热过程。 （2）理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。 （3）理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力，是形成风的直接原因 （4）理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。 （5）.运用图示解释风的形成 过程与方法 （1）遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。 （2）通过分析水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对方向的影响，提高学生分析问题的能力。 （3）通过风向和风力的动态变化图，培养学生的动态思维方式 情感态度价值观 （1）通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观及正确的环境观。 （2）认识大气与宇宙中所有物质一样都是运动的，而且运动变化是有规律的。 学习重点： 1.大气的受热过程； 2.热力环流中大气的运动过程； 3.水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响 学习难点： 1.大气的保温作用； 2.冷热不均引起的大气运动过程； 3.地转偏向力、“三力”共同作用下的风向变化 学习方法： 分析法、讨论法、演示法 学习过程： 同学们自学教材P28-29，自主完成下列问题： 请在大气的受热过程示意图中，注出太阳辐射、大气削弱作用、地面辐射、大气吸收、大气辐射、大气逆辐射。 1、太阳辐射是 波辐射，地面、大气辐射是 波辐射。 2、大气对太阳辐射的削弱作用主要表现在 作用、 作用、 作用。 3、大气的受热过程：太阳辐射通过大气，大气对太阳辐射削弱得 ，大部分太阳辐射到达 ， 受热，产生 辐射， 辐射绝大部分被 吸收，所以， 是近地面大气主要、直接的热源。 4、大气保温作用：大气在增温的同时产生 辐射，其中绝大部分以 辐射方式把热量还给地面，对地面起到 作用。 5、水平气压梯度力是形成 的直接原因，其方向是 指向 ，垂直于 。 6、（1）请画出一力作用——“理想风” 此时风向由 指向 ，与等压线 。 （2）请画出二力作用——高空风 此时风向与等压线 。 （3）请画出三力作用——地面风 此时风向由 指向 ，与等压线 ，北半球 偏，南半球 偏。 小结：大气的受热过程就是太阳晒热了地面，地面烘热了大气。太阳辐射是大气的根本热源，地面辐射是大气的直接热源。 现象探究： 为什么多云的白天温度不会太高？（反射） 晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？（散射） 小结：反射、散射和吸收削弱了到达地面的太阳辐射，使白天的气温不会太高。 讨论： 课本29页活动题，比较地球与月球存在昼夜差异的原因。 实验引入：（课本29页活动）演示热力环流 结合实验，请分析热力环流的产生。 2．图2-2的四幅等压线分布图中，①②③④四地风力由大到小的正确排序是 ( ) （一）大气的水平运动 讲解：由于存在水平气压差，大气就会水平运动，形成了风，风从高压吹向低压，那么风力有大有小，这又是由什么决定的？ 知识点： 等压线： 气压差： 气压梯度：（结合p32活动（1）） 水平气压梯度力： 小结：大气在水平气压梯度力的作用下产生水平运动方向垂直于等压线，水平气压梯度力是大气运动的直接原因。 设问思考：大气在水平气压梯度力作用下开始运动，只要存在合外力，物体的速度就会一直增大，风速会一直增大下去吗？ 板图：（风向和地转偏向力的渐变） 提问：风在气压梯度力和地转偏向力共同作用下，风向与等压线有什么关系？风速还会增大吗？ 小结：风向平行于等压线 转承：高空大气只在气压梯度力和地转偏向力作用下运动，近地面的大气还会受到摩擦力的作用，大气最终是在气压梯度力、地转偏向力和摩擦力这三个力作用下达到平衡的。 展示三力平衡图 学习重点： 1水平气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压， 2摩擦力与物体的运动方向相反，可以画出风向 3有风向和偏转关系可判断属于那个半球 小结：在三力作用下，风向与等压线斜交。 活动：p32（2） 总结: 【巩固教材】 1．形成风的直接原因是( ) A．地转偏向力 B．冷热不均 C．水平气压梯度力