天津市汉沽一中高一年级体育课 武术教材（形神拳）说课方案 任课教教案.pptVIP

天津市汉沽一中高一年级体育课 武术教材（形神拳）说课方案 任课教师：张金生 张志兴 实习教师：李汉林 * 一、情况说明： 武术教材是我校男生指定选修的内容之一。实际教学过程发现武术教材的设置不仅是学生喜闻乐见的内容而且是发展灵敏、柔韧、协调等素质、培养团队意识、听从指挥的有效手段。关键在于教师课上的内容设计和方法的运用。在前几节课学习的基础上，学生对武术基本功和基本动作有了初步了解，本次课试图通过复习巩固武术基本功、组合动作的前提下，实施形神拳的套路教学。 * 二、 指导思想： 根据“以学生发展为中心，帮助学生学习”的课程理念，结合学生在身体素质和完成动作的能力上所表现出来的不同情况。设置武术操、动作组合、套路等不同难度内容导入；采取个人、双人、小组、集体等不同练习方式的组合，使学生在不断变化形式和方法的基础上，感到新鲜感。在教师指导下，通过练习中的独立思索，主动利用学习条件和环境，灵活运用学习方法和技巧，从而使不同层次的学生，在原有基础上有所进步，体验到学习的乐趣。 * 三、 教材的选择： 民族体育：武术基本功；组合动作； 形神拳的套路 * 四、教学目标： 1 1、在复习巩固武术基本功、组合动作的基础上，描述出形神拳套路练习的路线与组合动作要点。 2、在小组练习中使85~90%学生掌握组合动作和形神拳的套路练习，发展灵敏、柔韧、协调素质。 3、引导学生课上积极参与学练，使不同层次的学生在原有基础上有所进步，体验到学习武术动作的乐趣。 4、结合套路练习培养学生克服困难、积极进取、团结协作的优良品质。 * 五、教学过程： （一）上课常规、热身与准备： ①上课常规：通过常规检查体育课要求落实情况，为课上学习做好准备。 ②队形队列：结合课间跑步的形式进一步规范行为，培养学生团队意识、行动听指挥的能力。 ③热身：根据课上教材内容，采取压腿、踢腿、立位体前屈等柔韧性练习试图尝试课上体能发展与武术学习内容有机的结合；武术操的运用，使学生建立起武术意识，体现出“精、气、神”。课课练内容：立位体前屈。通过上课常规、热身与准备练习，使学生掌握方法，为学习形神拳套路做好准备。 * （二）技能学练： 1、组合练习：震脚双冲拳、冲拳双推掌、双挑掌、架拳挑掌、冲拳侧踹、轮臂击拍等。 2、形神拳套路动作： 1~12动 在随教师示范和口令练习的基础上，采取个人、双人、小组、集体等多种方式，使教学过程学生彼此之间、师生和教材及音乐之间形成多向教学信息联系，使学生感觉到新鲜感，在掌握武术组合动作和形神拳套路的同时，给他们一些本应属于学生所渴望的体育“自由”进一步调动起他们学习的欲望和自信心。从而达到发展体能、增添乐趣、培养兴趣的效果。 * （三）放松整理： 采用调整呼吸以及双人拍打按摩上、下肢和腰背的方法，在教师的提示下，使机体和心理达到放松，为下一节文化课的学习做好准备。 * 六、教学反思： 在前几节课武术基本功和基本动作学习的基础上，试图采用武术操、动作组合、套路学习内容的设置结合个人、双人、小组、集体等多种方式，使教学过程学生彼此之间、师生和教材及音乐之间形成多向教学信息联系，使学生在掌握武术组合动作和形神拳套路的同时，达到发展体能、增添乐趣、培养兴趣的效果。 从而体现以学生发展为中心的课程理念。 * 武术教学得到学生喜欢的关键，是教师在教学中不断地加强教材研究，提供学生喜闻乐见的内容和多种教学形式和方法。 由于我校刚刚进入高中课程试验阶段，对于武术教材、教法还有待于进一步研究，恳请各位领导、专家、同行们提出宝贵意见。 *