实用简笔画(专题讲座稿)——胡良中主讲推荐.pptVIP

9.脸部表情和上半身的动作 * * 2．半整体画：半整体画是指一些不连贯的、较简单的简笔画。它们是相对于一个完整教学内容而言，仅是一些单个或部分的简笔画。它们在黑板上随着教师的讲授，与卡片或剪贴图等间接地结合起来形成整体画形式，成为一个完整教学内容。 半整体画的关键点：画在黑板上的简笔画是必须画的，而且是容易画的。教师能够又快又好地在课堂上直接画出来。 相对难画的或费时较多的教学内容或结构，则应用卡片或剪贴图预先画好。半整体画的演示方法大致有两种： * （1）边讲边画边贴法。先把第一个很容易画的内容画在大黑板的适宜位置，然后用透明胶带贴上准备好的剪贴图（比较难画的）。 再在其下位置边讲边贴边画下一个较简单的简笔画，并用箭头示意它们之间的关系；然后再重复上述行为，最后组成一个完整的教学内容。 如“半整体画—单子叶植物的茎”，图中的单子叶植物茎的根切面图是已经圆好的教学挂图（或是已经做好的剪贴画），其余的简笔画和文字、箭头等，都是在讲解的过程中逐步添上去的。 * * （2）填充法。教师领先准备好一个不完整的、较复杂的图（教师在课堂上展示出绘在一张轻便小黑板上的一幅填充图，其中有一些空白待填），然后教师在上课时根据预先设计好的内容和步骤，再在其中一些空白处填画上某些细节，最后成为一幅完整图。 半整体画可以减少课堂上作简笔画的时间，尤其是复杂的图形更应当如此。 半整体画亦是一种常见的教学简笔画种类。如 “填充法—人的痕迹器官”，全图中有三幅画框的小幅简笔画，就是根据预先设计好的内容和步骤，预备填充进去的局部画。 * * * * * 3．整体画：整体画主要是间接地配合其他直观教具而绘制的。所谓整体，是指一个完整的教学内容，而不是指一株植物、一个动物或一个完整物体等的图形。 教师在设计简笔画时，不要画写生图，不要使用让学生费解的符号、标记或图形，否则会增加演示的复杂性。 在设计描绘的技法上，要抓住主体轮廓和主要特征进行概括。用简单的几何形代替复杂的原图或实物的形体，把复杂的物体简单化，概括为基本形或基本形的变形组合。 * * * * 在简单抽象的前提下，高度概括，生动形象，行笔快速，笔笔精炼，才算是成功的整体画。 在描绘鸟体时，根据原图进行创作，可忽略细节与局部；但如果只用背、腹部任何一条线，就不容易被识别为鸟体。 实际上，局部画、半整体画和整体画的划分是相对的。 教师在课堂教学实际运用简笔画时，整体画与局部画可相互“取长补短”，互为印证，灵活借鉴。 * * * * * * * * 简笔画自学方法介绍 1. 临摹 购置、收集简笔画册作为范画，根据教学内容选取适合的图样进行反复临摹。 2. 改画 把图画、照片等写实的画面删繁就简，适当夸张，改画成简笔画。 * 3. 默画 通过默画已画过的简笔画，既可加深对它的理解，又强化了对其形象的记忆。 4. 单个物像创作（专业难度） * 简笔画图集 * 1.文体用品 * 2.家居用品 * 3.植物 * * 4. 衣着和生活用品 * 5.交通工具 * 6.动物 * 7.不同年龄、性别、职业的人物 * 8.人物的动作 * * * * * * * * * * * 风景简笔画很讲究取景、构图、透视等，要对客观存在的景象进行提炼、取舍和概括，从作者的立意出发，表达绘画的意境和画面的主题。 （一）风景简笔画概述 1．取景 取景时要从立意出发，运用构图规律，勾画出适合表现一定情调、境界的画面，来确定画面的主题。风景简笔画，在于通过风景表现情调，归纳、概括是风景简笔画的重要特点。 美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景时，视野要开阔，视线要对景物进行选择。 * * 取景时视线要做前后、左右、上下移动，寻找能突出主题的景点，大胆舍去有碍主题的景物；或采用景物搬移法，将左右、前后的景物做相应的调动安排。当然，这种调动安排以不失去原来景物之风貌为度。 2．构图：构图是风景简笔画成败的第一个因素，是表达绘画意境和主题的基本手段之一。在构图上需要进行组合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。 画面中，形与线的组织、均衡与节奏都要认真考虑。构图的形式主要有三种： （l）三角形构图法。三角形给人以稳定、平静、完整的感觉，是最常见的构图形式 。 * * （2）十字