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 浙江省教育厅颁布省级精品课程/浙江大学本科通识课 人生美学 Aesthetics of Life 浙江大学教育学院思想政治教育系 张应杭 教授 兼：清华大学/复旦大学/中山大学客座教授 美国南哥伦比亚大学MBA课程讲座教授 澳门科技大学管理学院MBA兼职导师 Email: zhangyhhz@zju.edu.cn * 绪论 人生美学的内容与意义 一、人生美学的定义 所谓的人生美学是以人类对人生的审美感受作为自己研究对象的一门美学分支学科。 罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” (《罗丹艺术论》人民美术出版社，1978．62) 我们说：美是不缺乏的，缺乏的倒是一颗美的心灵和对美的感受。 * 绪论 人生美学的内容与意义 二、人生美学的主要内容 概括说来，它要研究如下一些内容： 1、什么是美的自我?古希腊哲人德谟克利特认为，优美的自我存在就是那些有成熟品性的自我。 2、什么是美的人性?康德曾对人性的美作了一个区分：优美与崇高。尤其是崇高，作为一种敬畏力量，在他看来能引起我们对自身心灵的激荡与抗争，从而造就美的人生。 * 绪论 人生美学的内容与意义 3、什么是美的爱情?爱情是人性一种永恒的冲动，但这种冲动却有优美与粗鄙的区分。瓦西列夫认为，“审美化，作为爱情的成分和因素也许其职能特别重要。” (瓦西列夫:《情爱论》三联书店，1981．186) 4、什么是美的德性?美的德性亦称美德。在人性塑造中，美离不开善，故古罗马哲学家普罗丁认为：“美是理念所在的地方，善在美后面，是美的本质。”(李翔德:《美的哲学》山西人民出版社，1982．42) * 绪论 人生美学的内容与意义 5、什么是美的情操?情操是人性、德性在人生实践中凸现出来的节操。通常所谓的气质、风度等人生美学中的审美范畴，其核心内涵正是人的情操，故别林斯基说“与其追求风度，不如追求节操”。 6、什么是美的性格?歌德曾说过：人间最大的幸福，乃是人格、性格所赐予的欢乐。美的性格正是能带给我们幸福体验的那种性格这种性格是积极的。 * 绪论 人生美学的内容与意义 7、什么是美的人格?人格是就其语义学上“社会面具”的涵义而言，是一个人在社会活动中所扮演的角色的总括。所以，人格是一个人的社会行为的综合。美的人格无疑就是美的人性和德性的综合流露，是美的情操的具体整合。 8、什么是美的人生?当我们降生于这个世界，世界就把“人生”作为礼物馈赠给了我们。可是，怎样的人生才是美的呢?历代的圣人贤哲留下了形形色色的答案 。 * 绪论 人生美学的内容与意义 三、人生美学的意义 “人生是一项沉重的工作”(托尔斯泰语)。因而，人生很累、很艰难、很沉重。人生得在他人、社会与自我的对峙中抉择；人生得在情感与理智的冲撞中徘徊；人生得在理想与现实的迷惘中寻觅；人生得在不可遏制的创造和惰性的沉沦中挣扎。 但正是在这种抉择、徘徊、寻觅、挣扎中，我们使自己勃发着对美的追求的冲动。 * 绪论 人生美学的内容与意义 追求人生的美学意境，创造美的人生，对当代中国人而言，显得特别地有意义。 在市场经济的今天，我们见到了一系列令我们为之不安的情形：人们不再崇尚利他主义和献身精神；不再关注自我的善良、同情、博爱之优美人性的塑造；不再相信正义、气节和勇敢；在工作中更多地计较实惠、报酬；在爱情中更多地注目于性的相互取悦；在对社会和他人的相处中唯我主义不可思议地膨胀，等等。 * 绪论 人生美学的内容与意义 正如许多有识之士指出的那样，在当代中国人当中，一些人由于物的追逐，精神世界中正滋长着极为可怕的冷漠感、荒谬感和无意义感。 一个不愿虔诚地信仰美、追求美的民族，很难说已经真正觉醒。中国现代教育的启蒙思想家蔡元培先生就曾提出过这样的主张：“以美育代替宗教”。 车尔尼雪夫斯基说：美是生活。我们同样有理由说：美是人生。 *