人教版小学音乐五级上册四季歌教案.docVIP

《四季歌》教案 授课年级：五年级 教学目标： 熟悉管弦乐《四季歌》的旋律和描绘的内容。 通过欣赏，能感受到一年四季春夏秋冬的自然变化，以及给人们的各种享受，愉悦心情。 能从音响中听辨出低音伴奏织体，区分小提琴小号等主奏乐器的不同音色；能从配器、音乐固定音组的增加和变化中感受到音乐力度和情绪的变化。 教材分析： 《四季歌》原是我国青海民歌，是一首传统的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。 教学重难点： 熟悉管弦乐《四季歌》旋律和所表现的内容。 从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。 教具准备：课件、电子钢琴、琵琶、三角铁 教学过程： 组织教学 师生问好 初听音乐，感受音乐要素。 师：这节课一开始，老师给大家带来了一件乐器，你认识它吗？（认识民族乐器——琵琶） 请你听听它的音色有什么特点？ 老师给大家准备了一小段旋律听完说说你内心的感受。 （琵琶演奏《四季歌》） 生：听后谈感受。（速度慢，悲伤） 师 演唱改编《四季歌》 问：相同的旋律，你听我换成怎样的方式表现它？ 有什么不同的感受？ 为什么会有不同的感受？（从音乐要素方面引导） 小结：不同的音色、速度演绎相同的旋律，会带来不同的感受。 设计意图：音乐欣赏要从音乐要素入手，为了让学生学会如何欣赏音乐，先要让他们了解音乐要素在音乐表现中的作用，让学生亲身感受音乐极具表现力的部分。 介绍西洋乐器 问：除了演唱和民族乐器演奏之外，你还知道什么方式，可以表现？ 师介绍西洋乐器分类： 键盘乐器、打击乐器、 管类乐器、弦乐器 师：（用电子琴模仿小号、小提琴的音色）音色分别有什么特点？ 生：小号，宽厚、明亮； 小提琴，细腻、飘逸 师：由于这两种乐器音色都很明亮，所以在乐曲中一般担任高音部分的演奏。你能不能用你自己的声音模仿一下这两件乐器？ 生用自己的声音模仿 小号、小提琴音色。（哼唱四季歌主题） 揭题：欣赏管弦乐《四季歌》 师：我们刚才用小号、小提琴模唱的这段音乐是青海民歌《花儿与少年》的主题旋律，作曲家根据这首民歌改编成管弦乐《四季歌》，这节课，我们就一起欣赏一下。 设计意图：让学生们体验中感受，提高音乐学习兴趣，拉近学生与音乐之间的距离，在愉快的体验感受中熟悉《四季歌》主题旋律。 聆听管弦乐《四季歌》 听到这个题目，让你来听音乐，你想从乐曲中知道些什么？ 生：自由想象回答。 初听音乐 问：你脑海里浮现出怎样的四季图？ 你听出哪些乐器在演奏？ 生：听后回答。 跟琴声，生模唱主题音乐 师：出示乐谱，这一段旋律你能哼唱一下吗？（师轻声哼唱） 是不是我们刚才用小提琴、小号模仿的旋律呢？请你看谱，用“la”跟琴声完整模唱一次。我相信，你可以的。 设计意图：跟琴模唱，熟悉主题旋律，为下面的乐曲分析做铺垫。 复听音乐 师：我们哼唱的这三句旋律就是《四季歌》的主题音乐，这段音乐在乐曲中一共出现了几次？每次都有变化吗？ 生；出现了4次，每次都有变化 师：听得很仔细，到底每次如何变化的呢?请你跟着老师，让我们分段仔细聆听一下。 分段聆听： A：第一乐段：问，在这一乐段中，主题音乐是由哪件乐器演奏的？ 生：小提琴 师：小提琴是怎样表现这一段情绪的？（悠扬、细腻） 除了主题旋律，还有什么声音出现？ 生模仿旋律下方低音伴奏 63 23 ( 短促、跳跃 ) 师；像是什么声音？ 生：像小草发芽的声音…… 师：仿佛描写什么季节的景色？ 生：春天。 B：第二乐段： 请你对比听一听，当主题旋律第二次出现时，乐曲什么发生了变化？ 仿佛描绘了什么季节？ 生：力度变化了，力度增加，乐器更丰富了。 师：说的真好，力度增强，乐器由1把小提琴变成了4把，情绪更加热情、奔放，好像告诉我们…… 生：夏天来了。 C：第三乐段： a.初听，旋律还是单一出现的吗？ 生：句子结尾有变化，重复出现。 师生，互动 体验句尾的重复加强。 b.复听，这一次主奏乐器也不是单一的了，还有什么乐器加入了主题音乐中呢?（师，演奏动作提示） 生：小号。场面更加激动、热闹了。 c.再听，还有什么音乐元素，影响了你？ 生：感觉还有声音，在一起演奏。 师：模唱 65 32 原来还有单簧管、中号等管类乐器在一起演奏呢。 d．分组演奏 师：请你们分组演奏管类乐器、弦类、打击类乐器，让我们跟着音乐一起感受一下这是什么季节？ 生：感受完谈季节。 D：第四乐段：问，主题最后一次出现 和前面哪一乐段比较相似？ 乐曲结尾又描绘了什么景色？ 设计意图：乐曲主题出现了四次，每次由于音乐要素的变化音乐的表现产生很大的不同，学生通过对音乐要素的分析感受音乐中四季