水稻之父---袁隆平.docVIP

主备单位：李寨镇第 二初级中学 主备人：＿杨光＿学科：语文 课 题：杂交水稻之父——袁隆平 探索区域 二、文体简介本文是一则人物通讯，人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。它的特点是：真实性、典型性、新闻性、生动性、评论性。三、读准字音，理解有关词语的意思1、读准字音籼（xiān）稻　　黔（qián）阳　　衣钵（bō）　　矢（shǐ）志不移　　兵不解（jiě）甲  2、理解下列词语在课文中的意思： 灵光：指神异的光辉。 鉴于：考虑到。大相径庭：比喻彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。 矢志不移：立下志愿决不改变。矢，发誓。 劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。 夜不能寐：深夜了还不能睡觉。功成名就：功业建立了，名声也有了。也说功成名立、功成名遂。四、自读感知，整体把握1、齐读前三段，熟悉袁隆平简介。袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖，1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越，被誉为“杂交水稻之父”。本文标题为《杂交水稻之父——袁隆平》，因为袁隆平是世界上第一个成功地利用了水稻杂交优势的人，所以在国际上被称为“杂交水稻之父”。 本文作为一则人物通讯，在文章的开头交代了袁隆平的简介，体现了写人物通讯时首先要交代人物简介。2、略读课文，整体感知请同学们略读课文，并在略读过程中思考：本文报道了袁隆平的什么事？表现了他什么样的精神？明确：本文是一则人物通讯，文章用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。 3、分析结构，把握大意 请同学们划分段落并用自己的话概括地说说各个部分的主要内容。明确：本文脉络清晰，按总体简介～研究历程～突出贡献可分三部分。第一部分（第1—3段）：介绍袁隆平的简历及贡献。第二部分（第4—28段）：选择典型事例介绍袁隆平培养杂交水稻成功的艰难历程。 第三部分（第29—40段）：袁隆平研究成果的优越性和世界影响与地位。4、袁隆平在研究过程中经历了哪些事件？明确：第一件事（第4—12段）：看了向福财翻山越岭，心里非常沉重，激发了袁隆平对水稻的研究。第二件事（第13—21段）：写袁隆平确定研究课题“杂交水稻”和初步展开研究，提出“三系配套”理论。 第三件事（第22—26段）：写“文革”期间袁隆平的不寻常遭遇。 第四件事（第27—28段）：写袁隆平的三系配套研究成功并且投入新的战争。五、解读探究本文写作特点1、 选取典型事例表现人物形象 请大家快速地把课文阅读一遍，概括一下，看看作者选取了哪些典型事例，表现了袁隆平哪些方面的高贵品质和崇高精神。明确：这篇人物通讯选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现出一个科学家的社会责任感。随后，他提出了当时世界上无人解决的大课题——杂交水稻。经过严谨的思索，又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想——通过“三系”来利用水稻杂交优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了严谨的态度、创造的才能和执着的精神。尤其是写他在文化大革命这特定环境中的一段极不寻常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。当奋斗九年，解决了古今中外都未能解决的重大课题后，他又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗”。作者精心选择的这些典型事例，鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。2、生动的细节描写于细微处见精神。精彩的细节往往能加强通讯的思想性和艺术性，具有动人的魅力。请同学们感受，文章在叙述典型事例时，哪些细节描写最生动、最感人？这些细节描写有什么作用？明确：文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗发展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”；而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”。这些细节描写，把一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来，令人久久难忘。3、数字说话数字是构成新闻事实的重要组成部分，在人物通讯中，准确无误的数据能使人物形象更生动、更感人、更具说服力。文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，就多处运用了数字。请同学们快速阅读课文，找