利用化学方程式的简单计算教学案例.docVIP

《利用化学方程式的简单计算》教学案例 鄌郚镇中学 孙静 【案例背景】 本节课安排在质量守恒定律和如何正确书写化学方程式后的一节内容，因此，学生对质量守恒定律及配平化学方程式这两个知识有了一定的认识，已经掌握了学习本节课的理论基础。在教学过程中，让学生通过自主学习，小组讨论，归纳总结等学习方法去学习和探究化学方程式计算的步骤及注意事项，从而深刻认识理解化学方程式的含义。 【案例主题】 本节课首先介绍了根据方程式进行定量计算的实际意义，使学生认识到学习本课题的目的和意义，再以两个例题来说明计算的具体步骤和方法，介绍解题的一般格式。通过以化学方程式为依据的计算，使学生明确地认识到化学方程式不仅表示物质间的反应，而且还表示反应物与生成物之间的质量关系，使学生更加深刻地理解化学方程式。 【案例设计】 【知识回顾】 写出下列反应的化学方程式 高锰酸钾制氧气 氯酸钾加二氧化锰制氧气 过氧化氢加二氧化锰制氧气 电解水 方程式C+O2 点燃结合生活实际给出题目：氢气是未来汽车的理想燃料，1kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100km。水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。【思考：利用之前所学知识能否求解？为什么？】 经学生独立思考，小组讨论后，总结归纳出利用化学式计算的题目特点：元素完全转化在某种物质中。 质疑：用6g KMnO4制O2，可得到多少克O2？142 = X 142×15.5 X= 31 =71 答：可生成五氧化二磷71g。 2、(1) 加热分解24.5克氯酸钾可得到多少克的氧气同时 (2) 制取9.6克氧气需要氯酸钾多少克