小学数学科组教研计划.docVIP

数学科组教研计划 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的课堂教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，吃透教材，探索教法，深入开展教材的学习和教学方式的研究。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。 二、工作目标 1、抓好教学常规 （1）备课：深入领会数学课程标准精神，把握教材的编写意图，根据学生的特点，确定教学目标，重视教学内容的拓展特别是能针对自己班级的实际情况，调整教学内容，让学生感受和体验获取知识的快乐。五年以下教龄的教师必须手写出详实的教案，使自己的教学水平得到迅速提高，为今后的工作打好基础。五至十年教龄的教师手写简案。十年以上教龄的老师备课不拘形式，可备在教本上或备课本上。但教案必须突出教法，学法和习题配置等。 （2）听课：教研组长、备课组长要经常深入课堂听课，以全面了解教师情况，发现问题及时解决。每学期行政干部和科组长听课不少于20节，十年以上教龄的教师听课不少于13节，五至十年教龄的教师听课不少于15节，五年以下青年教师不少于18节。且每位教师每月听课不少于3节。 （3）作业：学生的作业质量直接反映了任课教师的工作质量和工作态度，我们要根据上级指导精神切实减轻学生过重的作业负担。首先在备课组内统一作业量，其次，作业的格式要统一，保持作业本的整洁。作业批改和以往相同，必批的作业为《同步伴读》，一定要全批全改，要求学生的书写要规范，格式要正确，学生做错的题下次作业前要用红笔更正。老师批改的作业要求要有个性化，除了分数、等级以外还可用辅助性语言进行评价。其它练习册做后，可以由学生自改、小组互改，也可以教师评讲等等。但最后要留有红笔改过的痕迹。 （4）定期进行常规检查 数学教学常规检查表 姓名____________ 班别____________ 项 目 月 份 备课 作业 优 良 中 差 优 良 中 差 （5）单元检测。备课组长要统一组内教学进度，抓好单元知识达标检测，严格考核，及时分析，做好查漏补缺工作。考试形式可以统一批改，也可自己批改，但必须在同一天完成。学生试卷和单元分析表要及时送到教导处检查登记。 2、立足课堂，深化教学改革 课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期组织听二年级、四年级、六年级备课组教师的课和五年以下教龄教师的教研课，六年级吴永彪老师、四年级李艳尹老师、二年级易惠群老师主讲的学校教研课和评课安排在教研活动时间进行。本学期35岁以下的教师学校将进行随堂听课。 3、加强新教材的学习 由于新教材使用的时间不长，内容呈螺旋式编排，加之许多老师又不能循环教学，导致老师对知识的前后联系以及知识的深度和广度把握不准。因此，有必要对教材的编排特点、内容的分布、各单元的重点、难点、编排意图、教学建议、以及如何结合实际进行教学等，作进一步的学习研究。本学期，科组和备课组的研究重点将是教材的研究与学习。 4、加强教研活动有效性的研究 （1）明确教研目的，追求真实有效的数学课堂。 教研活动的最终目标都是为了学生的发展，“以生为本、以人为本”的理念不能仅仅停留在口号的层面，必须贯彻落实到每一项具体的教育教学实践活动中。首先，从课堂教学入手落实“以生为本”的理念。去掉现今课堂教学（特别是公开课、示范课、比赛课）表面的“热闹繁华”现象，回归到质朴而真实的状态中来。教研活动中所开出的课应该是反映师生真实水平的“日常课”、“常态课”，只有回归自然，回到实际的、真实的状态，研究才有意义、有价值，才能真正解决问题。因此，教师要转变教研理念，大力倡导“真实、扎实、朴实、有效、高效”的数学课堂。 （2）加强组织，提高教研活动的针对性、实效性。 教研活动资源有限。因此，怎样将有限的教研资源发挥出最大的教研效益，是科组必须思考和面对的问题。本学期，我们主要从两方面入手，提升教研活动的实效性。 a开展专题式研讨活动，增强教研活动的针对性。 首先，从课程改革的角度考虑，新课程将数学教学内容划分为四大领域，每一领域的教学包含哪些具体内容？知识体系怎样？与课改前比较有哪些改变？体现哪些新理念？每一学段有什么具体要求？教学中需注意哪些问题？……这一系列问题都需要借助教研、培训等活动让一线教师去了解、掌握。其次，从数学课型考虑，每一种课型（新授课、练习课、复习课、计算课、概念课等等）该怎样上，虽说没有一定的模式，但也需要有一些有效的引领。 b加强