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教学设计例题： 1.请为设计《草原》导入教学片段 （一）创设情境 渲染气氛 1.教师播放歌曲《美丽的草原我的家》，多媒体展示辽阔草原的画面：彩蝶纷飞百鸟唱，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒…… 2.学生随着歌曲和画面体会草原迷人的情景 （二）听读课文，体会意境 1.教师用赞美的语气朗诵描绘草原美景的歌词，要求学生体会文意。 2.学生谈体会，说出自己对草原景色的赞美之情 （三）谈话引入，点出课题 1.教师：你们到过草原吗?想去草原看看吗?今天我们来学习一篇描写草原风土人情的课文《草原》。 2.教师板书课题 3.学生齐读课题。 2.设计一个教学片断，引导学生拼读《一夜的工作》的“极其简单”一词 ????1.自读自悟 (1)教师：同学们，请自读课文第二自然段，在文中标注出你印象深刻的词语，并细细地品位，还可以在书中写出你的体会。　 学生课文自读，并进行词语标注。　 （2）教师巡视，进一步启发：读出文中那些令人感动的地方要大声地朗读，读你找到的、品过的句子。　 　学生自主读书3、4分钟　 ? ??2. 对话交流自读体会 师：总理的这一夜，读着读着，我们的心都为之一颤，是吗？请你读你的句子。　　 生朗读读课文：“这是一座高大的宫殿式的房子……” 　　 ??? 师引导：文中写的是什么？读着读着，你为什么为之一颤？ 　　生读：因为……简单　 师：文中哪一个词来令你感动？　 引导学生点出：极其简单　　 ???? 师：请你再读，把 “极其简单”这种感受读出来。　 生读　　 师：好，齐读，体会体会“极其简单”的这四个字　 生：（齐读）　　 ??? 师：你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方？也可以猜猜。　　生猜：（毛泽东、末代皇帝溥仪）　 ??? 师：你说得没错，这个人比溥仪更大。这是清朝摄政王载亨住过的房子，摄政王就是……摄政王的宫殿，可能会有哪些陈设？　　 ??? 生说：（古董、无价之宝、西洋沙发、黄金美玉珍宝、奇花异草，山水盆景）　 ??? 师：这是……曾经是那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子，读下去—— 　　 ??? 生：（接读）“室内陈设极其简单……” 　　 师：岁月……曾经有那样多的奇珍异宝、家具，如今成了总理住的地方。……这就是我们的总理！同学们，“极其简单”真的简单吗？　　??? 生：(简单、不简单) 师：对，陈设是简单，但对总理来说简单吗？不简单，不简单是什么？　　　　 ?????师：堂堂一个总理办公的地方，它应该有什么？　　??? 生说：（沙发、字画、文房四宝、很大的办公桌） 师：你觉得太小了，甚至堆不下更多的文件。对吗？　　 师：现在这座房子成了总理办公的地方，但室内—— 　　 生接读：“室内陈设极其简单，一张…… 师：”本来……沙发、办公桌，……总理本应该……但现在—— 　 　 生接读：“室内陈设极其简单，一张……　 师：你说极其简单，简单吗？　　 生说出“不简单” 师：什么不简单？　　 引导学生悟出：周总理这个人，品质不简单，性格不简单，精神不简单　 师：此时此刻，当你读这句话时，你是怎样的心情？你是怀着一种怎样的心情来读这句子的？　　 生体会：敬佩、崇高 　 师：来，我们一起来带着这种心情读读句子。 （生齐读句子）　　师：同学们，这样看似简单，又极其不简单的句子还有吗？　　 生找出“花生米的颗数并不多，……增加了份量” 　 师：你是怎么体会到极不简单？你又怎样看是极其不简单的？　　 师：喝这杯茶的是谁？吃花生米的是谁？他是怎样的情况吃这点东西？所以你体会到总理的不简单。　　??? 生：齐读　　 3.小结，朗读巩固 师：真好，是啊！总理的简朴的生活让我们感动。 学生朗读课文，加深体会。 ? 3.请你设计一份语文综合性学习的方案请你任选一节课的学习内容，根据自己的理解提出教学目标的设计方案，并根据此设计教学过程《新年心语》综合性学习活动方案教学内容：—————— 设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。 ???? 教学目标： ??? 1.尝试设计新年贺卡，给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。 ??? 2、在自主探究的读写活动中培养兴趣，激发情感,感受人情之美，进一步体验人间真情。 ???? 3、培养美术、写话、电脑等综合运用能力。 ??? 教学重点难点： ??? 指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集、处理资料,创造性地使用资源,表达真情实感的能力。 ??? 课前准备：美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。 ?? 活动过程 ??? 一、 谈话激趣、提出学习目标 教师：同学们，2006年的元旦近在眼前，新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习，