语文《枣儿》教案（人教新课标九年级下）.docVIP

学 科 语文 课 题 15、枣 儿 课 型 新授 教 学 目 标 知识 能力 1．了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 过程 方法 1．熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。 2．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。 情感 态度 了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。 教学重点 把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感 教学难点 领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入　童年往事，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆的长河里。有人说，它象一幅画，充满种种绚丽的色彩；有人说，它象一首歌，闪烁着串串快乐的音符；它天真烂漫纯洁，时时给我们带来美好的遐想。然而，《枣儿》中的小男孩却有自己独特的童年经历。下面就让我们一起走进孙鸿的戏剧──《枣儿》。枣儿背景：枣树下 童谣声 亲情 人物：老人：老一辈农民、亲情、爱心 男孩：新生一代 好奇 懂事 枣儿：象征亲情、故乡、精神家园 《靖江戏剧小品选》题头冠之以《枣儿》，我想不仅因这个作品本身取得的成就和带给家乡的全国性影响 ──荣获1999中国