语文《琵琶行》教案2（语文版必修2）.docVIP

《琵琶行》教学设计 学习目标: 1、 反复诵读,体会这首诗所表现的诗人情怀。 2、 欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 教学重点: 品味音乐描写之妙，体会人物的思想感情。 教学难点: 理解作者是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。 教学过程: 一、创设情境,提示背景 1、导入 中国是一个诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》的河流，走过了3000年的曲折岁月。一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是才子佳人，在唐朝就有这样一位皇帝，也许他的名字早已 被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来，而这位诗人就是唐朝的一张名片，千百年来，不断地接受一代又一代的诗歌朝圣者。这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱，他写的这首诗是这样的： 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 这位诗人是谁？ 2、知人论世 白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾尖锐，外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。朝廷宦官专权跋扈，藩镇割据作乱，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生