语文《雨说》学案（人教版九年级上）.docVIP

1.2《雨说》学案 教师寄语：“落红不是无情物，化作春泥更护花” 学习目标 1．2．3．1．2．1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 写作背景： 本诗写于1979年，时值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人身在海外而关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。诗中“雨说”即诗人在说，这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。 学习过程 一、基础知识 1.给下列加点的字注音 田圃（ ）禁（ ）锢（ ）留滞（ ）喑（ ）哑（ ）襁（ ）褓（ ） 2．解释下列词语。 寒浅：________留滞：________喑哑：________　　襁褓：________ 忍冬：________洗礼：________ 二、理解探究 1. 思考：诗歌的每一小节各写了什么内容？ 2. 找出最能体现本诗主旨的诗句，仔细体味： 三、合作释疑 1.这首诗