语文第12课《雷雨前》教案（北师大版八年级上）.docVIP

雷雨前 教学目的： 一、理解和学习本文描写景物，隐寓寄托的写作方法； 二、引导学生认真体会作者对旧社会无比憎恨和愤怒的感情；对“清凉干净”世界的急切盼望与深情向往。 教学设想： 一、本文的最大特点是以景寓意，借景寄托，通过象征的表现手法，来表达对旧社会的极端憎恶、对新世界的殷切期望的强烈感情。本文的教学重点：(1)作者是如何真切、细致地描写雷雨前的景物、以及人的感受和期望；(2)这些描写所包含的深刻象征意义。 二、教学方法着重启发指导学生多朗读、思考，从分析图景入手，紧扣人的感受，进而体会其象征意义。 教学时数：两教时。 第一教时 教学要点： 一、简要介绍作者和本文的时代背景； 二、讲清、理解第一、二幅画面。 教学内容和步骤： 一、复习旧课，用对比的方法引入新课。 我们曾学过杨朔同志的优秀散文《茶花赋》，被它所描绘的二月南疆的优美意境所深深陶醉。请同学们用一个词或一个诗句来描绘一番。(学生回答：“春深似海”；“花红水绿”；“满园春色关不住”；“生意盎然”；“含露乍开”等等。)二月的南疆，画面明艳，色彩绚丽，这是由于作者描绘的是伟大社会主义祖国的大好风光。今天，我们学习茅盾同志的抒情散文(雷雨前》，色彩就截然不同，完全是另外一番情景，另外一个世界。究竟是怎样一个世界呢?我们细读课文后就能知道。 二、作者与时代背景介绍。 茅盾，现代文学巨匠，我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和