高考生物孟德尔的豌豆杂交实验复习2.docVIP

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）目标阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律情感态度与价值观体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维教学重点和难点 1.教学重点 （1）对分离现象的解释，阐明分离定律。 （2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 （3）运用分离定律解释一些遗传现象。 2.教学难点 （1）对分离现象的解释。（2）假说—演绎法。 教师活动 学生活动 达成目标 第一节孟德尔的豌豆杂交试验（一）的引言 〖引入〗介绍孟德尔之前对遗传现象的认识，体验科学发展历程，对学生及时进行情感态度价值观教育。 以“问题探讨”引入。 1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。 2.此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。激发学生的探究欲望和学习兴趣。孟德尔的设疑：在140多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传的基本规律。孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘？组织学生交流对孟德尔的初步了解。根据自己已有的知识，交流对孟德尔的初步认识。初步了解孟德尔在遗传设疑：讲述：结合课件讲述豌豆的结构特点：①豌豆自花传粉闭花受粉，纯种；②豌豆花大，易于进行人工杂交；③具有稳定遗传的、易于区分的性状（♀或 ♂ ） （ ♂或 ♀ ） F1: