高考生物实验设计与评价教案.docVIP

实验专题——实验设计与评价 何荣 综观近几年的高考生物实验题，发现有一个共同特点，就是回归基础，在教材中学生实验或演示实验的基础上进行重组与改造，创设新情景，提出新问题，以考查学生的创新意识。学生只要能理解平时已做过的实验的原理和方法，掌握相关的操作技能，并将实验设计的基本原则和教材中的基本知识相结合运用于解题之中，认真分析题干所给的条件，从不同角度去思考、分析，问题就会迎刃而解。在实验复习中，要注意挖掘教材中的实验设计理论知识，模拟教材经典实验进行重复性实验设计，丰富设计内容，掌握实验设计的一般规律和评价标准，提高实验设计的综合能力。下面就实验设计进行分类解析，希望对大家有所稗益。 一、实验设计的评价 例1. 下图实验中，可被用来检验两种抗生素的杀菌作用的是（ ） 解析：本题实验考查实验设计原则（对照、等量）的运用。实验目的是“检验两种抗生素的杀菌作用”，因此要设置两个实验组，一个对照组；还要运用等量原则。选项B错在没有设置对照，选项C没有注意等量原则，而选项D对照设置错误。选A。 说明：运用设计原则和方法进行判断。 变式：某同学设计了一个研究阳光对大豆发芽影响的实验：在①和②两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度、水加以控制（如下表所示）。 花盆 阳光 温度 水 ① 向阳处 20℃ 充足 ② 暗室 28℃ 充足 另一同学看了设计后提出下列意见，其中正确的是（ ）