小学数学教学法8章.pptVIP

三、空间与图形教学的目标 空间与图形主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。 强化了对测量的方法和过程的要求 2、培养学生形成空间观念的教学策略 （1）再现生活经验 （2）观察活动（图形形状、大小、位置） （3）操作活动（如折一折、剪一剪、画一画、拼一拼、比一比等） （4）想象活动（如由图形想象事物的形状，由事物的形状想象几何图形） （5）创作活动（利用想象，或对称、平移和旋转来设计图案等） * * 小学数学空间与图形 教学 一：小学数学空间与图形教学概述 空间与图形主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，让学生掌握相应的基础知识和基本技能，学会解决简单的实际问题，丰富对现实空间及图形的认识，更好地认识和理解人类的生存空间，发展形象思维，培养空间观念和创新意识。 学段 第一学段 （1～3年级） 第二学段 （4～6年级） 空间与 图形 ●图形的认识●测量 ●图形与变换●图形与位置 ●图形的认识●测量●图形与变换●图形与位置 二、小学数学空间与图形教学的价值 培养逻辑思维能力； 发展图形空间观念（几何建模）； 培养学生学会用空间与图形的角度去观察、分析现实社会，去解决现实生活和其它学科学习中的问题 。 《标准》对图形的认识、测量、图形与位置三个方面提出了基本要求 1、图形的认识目标 （1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。（2）辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。（3）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。（4）通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。（5）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。（6）结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。（7）能对简单几何体和图形进行分类。 (一)1～3年级空间与图形的标准目标 ? 例1　桌上放着一个茶壶，四位同学从各自的方向进行观察。 请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。 一年级下 六年级上 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 三年级下 2、测量目标 （1）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。 （2）在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。 （3）能估计一些物体的长度，并进行测量。 （4）指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 （5）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算。 （6）探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 下图每个小方格为1个平方单位，试估计曲线所围部分的面积。 ? 3、图形与变换的目标 （1）结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 （2）能在方格纸上画出一个简单图形水平方向、竖直方向平移后的图形。 （3）通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 4、图形与位置的目标 （1）会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。（2）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其它七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的线路图。 通过图形的变换和位置的学习，培养学生的想像能力，能进一步想像出较为复杂的几何图形和几何原型。这种想像能力是进一步学习数学和其他科学技术的必要条件。 二年级下 (二)4～6年级空间与图形的标准 本学段达到发展空间概念的目的，使学生了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法。具体目标如下。 1、图形的认识目标 （1）了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。 （2）能区分直线、线段和射线。 （3）体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 （4）知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系（5）结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。（6）通过观察、