小教英语十年回顾与反思.docVIP

英语小教十年 ---回顾与反思 蒋冀 尊敬的老师，亲爱的同行们，大家下午好！ 上星期接到朱老师的电话说要我给各位搞一个讲座，当时我一听就有点蒙，因为在座每一位都是云南省小学英语界的教学精英骨干，我何德何能来给大家开讲座？我又能讲些什么？思来想去，我觉得这其实是一个难得的和大家一起分享学习的机会，笨鸭子也就只好上架了。要说讲一个什么专题，我自觉水平有限，考虑再三，我决定趁这个机会将自己十年的小学英语教学好好回顾整理一下，把当中的一些实际教学经验拿来和大家分享，交流，希望能给大家一点帮助，，同时我也期待着各位的批评和建议。 我是2002年初从玉溪高仓中学调入聂耳小学的，我申请调入小学的理由很简单：我喜爱小孩子，愿意和孩子们在一起，我要好好的在少儿英语教育上干出一番事业来！可是十年过去了，我究竟干出了多大一份事业？我的答案是“不好意思”但是我确确实实为我们玉溪的小学英语教育做出了我力所能及的贡献，虽然我的学生记不得我，家长忽视我，虽然我的课堂有时也难以控制，虽然有时我也觉中学到小学有点失落，偶尔也后悔，但总体来说，我的工作是有意义的，生活是快乐的，这样，我觉得，足够了。 下面我从7个方面说说我作为一个小学英语教师，是如何在当下的教育现状下进行教学工作的。首先说说小学英语教育现状。 英语是吸取人类文明和对外交流合作的重要工具。从2001年秋季起，在全国城市、县 、镇开设课，这是“三个面向”的需要，是提高民族素质、增强综合国力和国际竞争力的需要。2002年秋季起，乡镇所在地逐步开设英语课程。开设课的必要性毋 庸置疑 以上只是我作为一个普通教师眼中的本地区的教育现状，无法像教研员那样对它进行详细的调研分析和全面的把握。可能有不妥之处请大家指正。这些现状有的是客观存在并难以通过你我一个普通教师之力来加以改变的，但是我们可以通过自己的努力，在现有的条件下利用优势，克服困难，从而快乐地进行英语教学： 小教英语教育的目的意义 小学开设英语课程的目的是要使小学生通过这门课程培养学习英语的积极情感、形成初步的英语语感、打好语音语调基础、具备用所学英语进行交流的初级能力。教师应创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为初中的进一步学习打好基础。 以上153个字符请大家牢牢记住，这是小学开设英语课程的指导思想，有了它作为标准，你可以发挥自己的聪明才智，你就可以解放思想，大胆的创新使用教材，自己克服教学中遇到的种种困难，快乐的教学，这样孩子当然也就可以开心的学习了。 我刚调来小学时， 我的一位大学同学对我说，“你的日子太好混了吧，我看你26个字母就可以教一年了“这虽说是一句玩笑话，但反映出，在我市一部分英语教师的眼里，小学英语只不过是说说、唱唱、玩玩，什么语音和语言知识根本不用懂那么多，到中学再学吧，这实际上是把自己的责任推向了初中，很多孩子由于小学时没有得到很好的英语启蒙，到了初一还得补上这一课，无形中增加了学习负担。如果学校领导也是这么个想法，那就糟了，他会认为英语教学随便有个小学英语水平的教师就能胜任，不必专用英语专业人才，造成资源和人力的浪费。（举例子）其实小学英语是打好语音基础的关键。俗话说”手是人的第二张脸“因为有心灵手巧“之说。一个教师写得一手好字是他的第二张漂亮脸， 而我却要说”一口标准的英语语音是一名英语教师的脸面“我也是常常用这句话来跟我校其他几位英语教师共勉的，所以，我校现有的5位英语教师语音都没有问题。这里不是骇人听闻，一个错误的语音或者一个不适的语调的确是会误人子弟的。记得去年我参加了小学英语教师的招考，其中有一名老师不管外形还是气质方面都不错，就是一张口就让你大跌眼镜，还记得她也是上”we love animals“这一单元，将giraffe读成gerifi而孩子们当然很认真地跟读成gerifi，大家都是搞少儿教育的，知道小孩只要注意力集中，记忆力是很好的。很快，孩子们就学会了这个单词，而在下一节课，（由于学校学生数量有限，只好又将这个班的孩子再一次请来上同一内容的课程）我的天，老师才一出示长颈鹿的图片，孩子们竟然齐刷刷的读成gerifi，后边上课的这位老师费了九牛二虎之力也没能将孩子的错音完全纠正。当天招考结束时我问了一下那位教师，据说是原来是上中学时老师就教成了gerifi，可见，受影响的不只是一代人啊。所以，英语教师一定要随时注意捯饬自己的”第二张脸“。 二、语音语调的提高 语音的掌握程度会影响学习者对英语学习的信心和热情。作为语言三要素之一的语音最易被察觉而成为重要的评判因素。语音掌握不好,说话者就会担心在他人面前暴露自己的弱点而让人笑话,就会尽量避免在别人面前开口。久而久之,这自然就妨碍了听说等交际能力。更糟糕的是,他会在潜意识里