青岛版小学数学四年级下册乘法分配律精品.pptVIP

一、创设情境，自主学习。 二、合作释疑，建立模型。 三、精讲点拨，启发智慧。 四、回顾提升，当堂检测。 * 三、精讲点拨，启发智慧。 1、理解乘法分配律的反应用。 110×2+90×2=（110+90）×2 运用乘法、加法意义理解：110个2加上90个2等于（110+90）个2，为以后学习用简便计算解决38×99+38此类题型打下基础。 2、交流再现见到或用到过的乘法分配律。 预设一：学生可能举例长方形周长的计算。 预设二：进一步感知乘法分配律在多位数乘法竖式计算中的运用。 预设三：乘法分配律在两三位数乘一位数口算中的运用。 3、提出乘减分配律问题 。 (a-b）xc=axc-bxc * 一、创设情境，自主学习。 二、合作释疑，建立模型。 三、精讲点拨，启发智慧。 四、回顾提升，当堂检测。 * 四、回顾提升，当堂检测。 1、基本检测 2、综合检测 3、拓展检测 4、举例提升 * 四、回顾提升，当堂检测 1.基本检测 请在方框里填上数字，在圆圈里填上运算符号。 （a+30）×2=a ×□+30×□ 27×15+73×15=（27+□）×□ 36×（20+6）=□○□ ○ □○□ 123×7+177×7=□ ○（□○□） * 四、回顾提升，当堂检测 2.综合检测 下面哪个算式是正确的？正确的画