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一元一次方程的解法的教案
《一元一次方程的解法》教案
教学目标：
知识与技能 ： 1、方程的定义及一元一次方程的定义。
2、一元一次方程的解法。
过程和方法： 1、以点拨——精讲——精练的模式完善知识的结构
2、以相应的练习来加强对有关概念和法则的理解
2、 通过学习解方程的方法和过程，培养学生严谨、细致的学习习惯和责任感；
3、 通过学习过程中的交流与合作，提高学生的合作意识。
教学重点和难点
重点：一元一次方程的解法
难点：含有分母的一元一次方程的解法
【教学过程】
知识回顾：
1.观察下列各式：（1） 5x=0 （2）1+3x （3）y2=4+y
（4）x+y=5 （5） （6） 3m+2=1–m
方程有 ，一 元一次方程有 .
２.若关于x的方程2x+m=0是一元一次方程，则m=_____.
3．若x＝－3是方程x＋a＝4的解，则a的值是 .
设计意图： 让学生通过独立做以上题目复习方程的定义，一元一次方程的定义，方程的解的定义，加强对有关概念和法则的理解
解方程
解：去分母，得 2（3x-1）
移项，得 6x+4x=1-1+2
合并同类项，得 10x=2
系数化为1，得 x=
设计意图：在查漏补缺的过程中培养学生自我发现、自我归纳、善于分析、勇于探索的能力。
学生活动：通过学生的自己判断及讨论，说出解一元一次方程的步骤及注意点，教师点拨。
综合运用：
1.解下列方程：
（1）3（x-2）=2-5(x-2) (2)?3(x+1)-2(x+2)=2x+3?
（5）
2.当x= 时，代数式3x-2与2x+3的差是11.
3.若代数式5x-7与4x+9互为相反数，则x= .
设计意图：以相应的练习来加强对有关概念和法则的理解 2、
学法指导：以上两个小题学生独立完成后，相互交流，师生共同纠正，教师点拨。
四、完善整合：
解一元一次方程的一般步骤： 、 、 、
、 ，每一步的具体做法和应注意的问题分别有哪些？
五、作业：复习题：P111 第2和3题
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