《程序设计基础》教学实施设计.pptVIP

1、我们的课程 （1）教学对象：计算机科学与技术专业(各方向/第一学期） 1、我们的课程 1、我们的课程 1、我们的课程 1、我们的课程 1、我们的课程 1、我们的课程 1、我们的课程 1、我们的课程 1、我们的课程 1、我们的课程 2、我们的课程具体教学实施方案 （1）关于教学 2、我们的课程具体教学实施方案 （2）建立严格的学生考核机制 2、我们的课程具体教学实施方案 （3）建立严格的学生考核机制 2、我们的课程具体教学实施方案 （4）转变传统教与学方式 2、我们的课程具体教学实施方案 （5）以学生为导向，教师为辅助 2、我们的课程具体教学实施方案 （6）实施教学手段多样化 2、我们的课程具体教学实施方案 （7）建立自主型实验教学模式 2、我们的课程具体教学实施方案 （8）建立定期的课外讨论机制 2、我们的课程具体教学实施方案 （9）加强课后练习，巩固对课程知识的把握 三、本课程教学重、难点及解决方法 １、教材选取 ２、学时安排 ３、学前引导 ４、课程教学重、难点及分析 * Email: hxq8163@163.com QQ:287986791 手 机：* 《程序设计基础》课程　 贵州大学理工学院计算机与通信工程系 黄老邪 1、我们的课程 编写程序 实际问题 输出结果 教学培养 大一新生 毕业生 计算机解决实际问题流程： 大学人才培养流程： 数据结构 + 算法 结果对（好、较好）或结果错 学生生源 + 教学模式 合格（好、较好）或不合格 传统教学模式、 探究型教学模式 家庭 社会 （2）教学目标 ★程序设计与程序语言 ★程序设计基本训练 ★编程解题的思路与典型方法 ★程序设计的基本概念与基本方法 ★算法及算法设计步骤 ★程序结构与程序实现 ★编码与上机调试 （3）教学重点 程序设计的基本概念，基本方法； 在 C/C++语言的环境下，学会如何针对问题进行分析，构建数学模型，寻找算法并编程实现； 有条有理有根有据的编程实践； 养成良好的编程风格与习惯； 重在思维方法的学习，鼓励创新。 （4）指导思想整个教学过程贯穿以学生为中心的主要思想。 学生是教学的主体，安排教学首先须考虑培养目标、学生的认知规律和学习特点。 教学的每一个环节都要顾及学生的实际情况，要有利于调动学生学习的积极性，引导学生主动学习。 　（5）强化实践程序设计是高强度的脑力劳动，实践性极强，不是听会的、也不是看会的，而是练会的。 要大量充分上机动手编程。 这可能与中小学的教学安排最大的不同之处。 　（6）培养探索式学习习惯按照建构主义的学习理论，学生（作为学习的主体）是在与客观环境（所学内容）的交互过程中构建自己的知识结构的。 在解题编程的实践中探索其中带规律性的认识，将感性认识升华到理性的高度。 　（7）突出能力训练和提高重点放在思路、算法、编程构思和程序实现上。 语言与语句只是表达工具，强调抱西瓜，不拣芝麻。 注重训练利用计算机编程手段分析问题和解决问题的能力。 （8）培养良好的编程习惯强调可读性; 变量要加注释； 程序构思要有说明； 学会如何调试程序; 尽可能优化; 对运行结果要做正确与否的分析。 整理实习报告 　（9）关于考试与考核不纸上谈兵，不注重笔试，不考死记硬背的东西 上机解题，自动测试 不计失败，只计成功 试题全部是解决问题的常见问题 　（A）关于学习方法动手动脑，在理论指导下实践 注重学习思路，总结思路 倡导：做学问，要又学又问 倡导：“自学、动手、应用、上网” 倡导：实践出真知。 在编写大量程序之后，才能感到运用自如。 　（B）学习心态 “自立、自信、自尊、自强” 要有战胜困难的勇气和信心 要求做到越学越会充满信心 (C)课程培养目标 计算思维能力 抽象思维能力和逻辑思维能力 理性思维和理性实践 　　我们的教学包含教师和学生两大主体，我们的教学过程包含两个方面的内容： 关于教 　　以建立引导学生创造性地运用知识和能力，自主地发现问题、研究问题和解决问题，在研讨中积累知识、培养能力和锻炼思维的授课模式； 关于学 　　即学生如何从传统的被动式或压迫式学习方式中解放出来，以建立能够适应新的授课模式，能够提高学生自主学习及创新能力的新的学习模式和学习方法。 　建立学生学习、研究小组 　　　分组原则：小组内部异质化 ,小组之间同质化 　建立每个学生平时学习成绩档案 学生平时表现与对应分值一览表 -3 旷课一次 5 读书笔记 5 课外小论文 5 课外主题讨论（主讲） 3 平时上交课外布置作业 3 平时上交课堂布置作业 2 主动查阅或收集学习资料 5 课堂主题讨论（主讲） 1 课堂主动回答问题 1 课