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课题 “鸡兔同笼”问题 课型 新授课 授课 李晓婕 年级 六年级数学上册 单元 七 课时 第一课时 学习目标 1、通过自学112页内容，感受古代数学问题的趣味性。 2、通过自学112－114页的内容，探究理解并掌握用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，明确数量关系，并体会代数方法的一般性，提高自身的逻辑推理能力。 3、主动参与，学会与他人合作交流，讨论。 4、感受数学在实际生活中的作用和数学的魅力。 学习重难点 重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。 难点：解决“鸡兔同笼”问题的方法。 课前 学案自学 复习：解方程要注意什么？ 3.5x-x=3.65 6x+4(8-x)=38 注意： 自学课本112页的内容： 认真自学112页的内容，你知道大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题吗？（请把它写下来） 这道题的意思就是： 在数学中，它叫什么？你会解决吗？（如若不会先自学第三题后再解） 由于原题的数据较大，我们先从简单的问题入手。请自学113－114页的内容：仔细阅读并理解，根据自己的理解解决下面问题。一定要细心哟！ 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 书上的两个同学用的是什么方法？你会吗？请把思路整理出来。 按顺序列表试一试 鸡 兔 脚 这是什么方法？从表中你能发现什么规律？ 针对此题从表中你知道鸡有（　　）只，兔有（　　）只。 （2）、假设法你看懂了吗？请试着做一做。 （3）、除了以上方法，你会用方程解吗？请试一试。（提示：用方程解时要注意解设，另外要记住方程不带单位。） 你能用刚才的一些方法来解答传说中的“鸡兔同笼”问题吗？试做第二题的最后一问。 全班一共有38人，共租了8条船，每条船都坐满了，大船乘6人，小船乘4人，大小船各租了几条？这是“鸡兔同笼”问题吗？请用喜欢的方法做。 课中 课中 小组合作 小组合作要求： 由组长对小组活动进行组织和分工，第个题有中心发言人，其它人补充，自学中出现错误的人在组内学会。 发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。 小组内解决不了的问题划下来。 班内展示 小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拔。 质疑探究 你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。 自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟： 本节课的收获： 掌握不好的是： 达标测评 一、填空： ①鸡兔同笼，有10个头，28只脚。假设全都是鸡，则脚有（ ）只，这样比实际少（ ）只脚，每只兔子比鸡多（ ）只脚，兔有（ ）只，鸡有（ ）只。 ②信封里有2元和5元的人民币共10张，总共有44元，2元有（ ）张，5元有（ ）张。 二、用方程或假设法解下面题。 龟、鹤共有24只，共有68条腿。龟、鹤各有多少只？ 课后 课后反思 今天这节课上，我的表现及改进的措施： 名言警句 只要努力，就一定有收获！相信自己一定是最棒的！