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温度计 教学实录 阿陀中学 崔万田 学习目标 　　　　理解； 　　了解生活环境中常见温度值；会用温度计测量温度。 　　学重点。 　　学难点使用温度计易错之处。 　　创设情境，引入课题进入新课想想做做我们凭感觉物体的冷、热，感觉可靠吗［师］同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计.　　 二、导学温度计： 学生完成小实验： 拿出我们自制的温度计，将小瓶放入热水中，观察细管中水柱位置的变化，然后再把小瓶放入冷水中，观察细管中水柱位置的变化。你会发现水柱在热水里液面 ，水柱在冷水里液面 。 教师与学生共同设想： 把小瓶缩为液泡。细管变成密封的玻璃管，内径变细，标上刻度，水换为酒精或水银等。 通过实验和设想你认为家庭和实验室常用的温度计是根据液体 制成的。（温度计制作原理） ［师］是的，家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银.酒精温度计煤油温度计水银温度计5、跟踪练习 ［生1］A图错误是把温度计玻璃泡位于容器底部。 ［生2］B图错误是把温度计玻璃泡位于容器侧壁。 ［生3］C图错误是温度计玻璃泡没有浸没在液体中。 ［生4］D图正确。 ［生5］E图中间一个是对的，上下两个可能的错误是读温度计示数时眼睛没有平视。 同学们回答的很好，教师给予肯定。 五、导学体温计： ［师］达标检测： 1、0℃的冰与0℃的水比较（　　　） A.冰冷; B.水冷; C.水与冰冷热程度一样; D.以上判断都不对. 2、-36.5℃读作 或 3、如图甲、乙、丙各温度计它们的读数分别是：__________、__________、_________。 4、欲测某液体的温度,按照温度计的使用步骤,把下面叙述的字母代号填入各空中： （1） （2） （3） （4） （5） A.取适当的温度计; B.估计液体的温度; C.温度计的液面不再升高时读取数值; D.让温度计与被测液体接触几分钟; E.取出温度计。 5、用一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便去测量一个正常人的体温,如果当时气温是35℃,那么体温计的示数为：（ ） A.38℃ B.38.5℃ C.36.5℃ D.35℃ 教师释疑解惑。 教师了解学生的掌握情况。 小结： 小组内交流你的收获，提出你的疑惑。 针对学生提出的疑惑，教师进行解答。 课后延伸练习 1、有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35~42℃，乙温度计的测量范围是-30~50℃，丙温度计的测量范围是-30—105℃，由此可知 温度计是家庭用的寒暑表， 温度计是实验室用的温度计， 体温计。 2、-25℃应读作 或 。比0℃高15℃的温度，读作 ，记作 。 3有一同学因为好奇，将示数为37℃的体温计插入冰水混合物中，其结果（ ） A．体温计中水银柱降到水银柱35℃ B. 体温计的示数仍为37℃ C. 水银柱液面降到35℃以下，无法读出示数 D. 温度太低，超出测量范围，体温计损坏 4、读课本的科学世界：从体温计说起，把你认为比较好的知识摘抄下来，课下进行交流。 5、在我国最冷的漠河，冬天测量气温为什么用酒精温度计而不用水银温度计 DS E CS BS AS