心理健康教育概论考纲.docVIP

心理健康的概念与标准 【识记】健康：不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。 【识记】心理健康：指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 【识记】制定心理健康标准的依据： 1、统计常模：根据统计学的正态分布曲线，可认为处于总体平均标准范围内者为心理正常，偏离这一范围者就是异常。2、社会规范3、生活适应4、临床诊断5、主管经验 【领会】西方关于心理健康标准的代表性观点： 第三届国际心理卫生大会： A身体、智力、情绪十分协调 B适应环境，人际关系中能彼此谦让 C 有幸福感 D在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活 美国心理健康协会： 人本主义心理学家马斯洛和密特曼： 心理学家斯柯特 美国心理学家杰霍塔 科恩 人本主义心理治疗大师罗杰斯 【领会】我国关于心理健康标准的代表性观点： 中国儒家文化的心理健康观： A、具有良好的人际关系B、适当约束自己的言行 C、保持情绪的平衡与稳定D、正确认识周围环境 E、完善自我的发展目标 我国现代学者的心理健康观： A、著名学者黄坚厚： a乐于工作b乐于交往c接纳自己d适应社会 B、著名学者张春兴： a了解自己并肯定自己b掌握自己的思想行动 c自我价值感与自尊心d能与人建立亲密关系 e独立谋生意愿和能力f理想追求不脱离现实 【应用】对心理健康标准的科学界定： 智力水平正常 自我意识正确 人际关系和谐 生活平衡积极 社会适应良好 情绪乐观向上 人格统一完整 心理特点符合年龄特征 心理健康教育的实质与目标 【识记】心理健康教育：中小学健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。 【领会】心理健康教育与相关概念之间的关系： 就工作对象和工作者而言：在心理健康教育和心理辅导工作中，其工作对象是以正常学生为主；从事这种工作的人被称为辅导员或心理教师，他们需接受涉及到心理咨询内容的心理学或教育学专业训练。 就功能而言：心理健康教育与辅导重在突出工作的主动性、超前性、亦即重在发展与预防方面。 就内容而言：心理健康教育主要在认知和行动上做文章；心理辅导在注重资料的提供与获得、认知与环境因素改善的同时，也重视学生的需要、情感活动。 就时间而言：心理健康教育是在学生出现问题前进行预防性培养，为时较长，甚至是终生性的；心理辅导伴随整个教育过程；心理咨询是来访者有问题后所进行的求助，既可以终生进行，也可以定势进行，它为时较短，从一次到若干次不等；心理治疗是患者患病后求医治，因而是定时的，它为时较长，从几次到几十次不等，有的甚至经年累月才能完成。 就解决问题的深度而言:心理健康教育和心理辅导知识处理一般情境中的问题即表层性问题；心理治疗则要深入人格结构的深层，即无意识层面的问题；心理咨询介于二者之间，即解决通往深层的中层面问题，同时也关涉表层与深层问题。 就当事人自我表露程度而言：在心理辅导、咨询和治疗中，常常需要营造一种宽松的情境，使当事人有更多心理表露的机会；而在一般心理健康教育活动中，并不强调学生作充分的自我表露。 就工作模式而言：心理治疗的工作模式是医学模式，心理医生常通过心理分析等深入到患者的无意识领域，帮助患者处理无意识的冲动和神经质的焦虑，使其解除症状，改变病态行为，重建人格。 就工作任务而言：心理健康教育和辅导关注学生的整体发展，心理治疗是解决某一局部问题，而心理咨询整合局部与整理问题。 就实施过程而言：心理健康教育和辅导工作者在工作中是主动的，心理治疗医生肯定是被动的，而心理咨询工作者的工作过程可以是主动的，也可以是被动的。 10、就运作模式而言：心理健康教育和辅导是一种义务工作，是非经营性的；心理治疗是经营性的；心理咨询可以是非经营性的，也可以是经营性的。 【领会】心理健康教育对个体、学校和社会的促进作用： 促进学生身心健康和全面发展： A、有利于促进学生身心健康 B、有利于学生形成健全人格 C、有利于提高学生适应能力 跪进学校素质教育的全面实施： A、有利于实现教育目标 B、有利于减轻学习负担 C、有利于实施创新教育 推动社会文明与进步：、 A、有利于社会主义精神文明建设 B、有利于社会局面的安定和谐 【领会】心理健康教育在全面发展教育中的作用： 基础与中介作用 操作与动力作用 激励与增效作用 【应用】心理健康教育与德育的关系： 不同点： A、理论基础不同 B、学生观不同 C、目标侧重不同 D、工作内容不同 E、工作原则不同 F、方法手段不同 共同点：它们都是全面发展教育的组成部分，工作对象都是正在成长发展的学生，根本目