最新版北师大版小学数学一年级下册二单元单元分析和教案.docVIP

单元名称 观察物体 单元序号 二 单元 教材 分析 教材第一次出现观察物体的内容，主要设计了两类层次与水平的观察活动。一是实物观察，针对一个物体，让学生亲身经历“观察实物——直观感知——想象判断”的过程，体会从不同方向观察到的形状可能是不同的。二是间接观察，让学生通过观察图来判断从什么方向看到的。 单元 学情 分析 学生在一年级上册认识了前后、上下、左右，本单元是从不同方向观察一个简单物体，是第一次出现观察物体的内容。为以后体会从不同位置观察物体的范围和形状不同打下基础。 单元 教学 目标 经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。 能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前后、左右、上下观察到的物体的形状。 在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。 积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的能力。 单元 教学 重难点 能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前后、左右、上下观察到的物体的形状。 在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。 单元教学 内容及 课时安排 单元教学内容 课时数 看一看（一） 1课时 看一看（二） 1课时 教学课题 看一看（一） 教学课时 1 备课教师 教学目标 　1、通过观察　　2、　　3、 教学重点 1、通过观察 教学难点 让学生知道哪个是物体的正面、上面、侧面，能正确辩辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 教学准备 多媒体，玩具 授课时间 年 月 日 教 学 流 程 二次备课部分 　一、创设情境，引入新课 　　1、　　猜猜可能是什么物体的面？（小结：同一形状的图形，可能是不同物体在不同位置看到的面。） 　　2、出示课题：观察物体 　　二、实践操作，探究新知 　　1、初步感知 　　出示：请3位不同位置的小朋友说说看到什么？ 　　2、设疑导入 　　同样的物体，为什么个人看到的却不一样呢？ 　　（个人站的位置不同，从不同的角度观察，所看到的形状也是不同。） 　　3、实践归纳 　　教室里有什么？（有讲台、学生桌、广播、电视机等任选一样） 　　如讲台：说说你看到了哪几个面？指给大家看。你发现了什么？ 　　请4个学生看，说出看到的。（从不同的角度观察物体，看到的形状也是不同。） 　　在观察时候，最多能看见物体的几个面？（最多只能看见三个面） 　　4、介绍名称 　　为了更好地用语言去描述我们所看见的，我们分别给这三个面起个名字：上面，正面，侧面。 　　板书：上面，正面，侧面（左、右） 　　但在我们生活中有些物体的正面、侧面和上面已经约定俗成了，象电视机、空调等物体，它的上面，正面，侧面是固定的。 　　（教师出示自制正方体、长方体）而象老师手中的正方体、长方体这些没有明显标志的物体，我们把朝上的叫上面。面对自己的这面叫正面。两边的叫侧面。 　　（要把长方体和正方体不停地摆放，让学生找这三个面） 　　5、练习： 　　现在以4 人小组为单位，每人拿出自己带的东西，说一说它的上面、正面、侧面各是什么形状。 　　（选2个人汇报） 　　摆一摆： 　　如正方体：怎样放能让老师看到图1？图2？图3？ 　　6、形成概念 　　如果把物体画在纸上，怎么样来确定这三个面呢？（看书P27第1题） 　　三、实践运用，拓展思维 　　智慧爷爷的考题： 　　1、猜动物： 　　从前面看到了长长的鼻子（大象） 　　从上面看，小物体有一个贝壳（蜗牛） 　　从前面看到了扁扁的嘴巴（鸭子） 　　从正面看，它披着绿绿的衣裳，有白白的肚皮，平时喜欢呱呱叫（青蛙） 　　2、出示宝物——杯子 　　请每个同学仔细观察你看到的杯子是什么样的？同桌互相说一说， 　　看到1号的起立，2号杯子的也起立。他们有什么不同？小组讨论。然后汇报，观察他们站的位置怎么样？ 　　看到3号的呢？剩下最后一个图形是谁？ 　　3、淘气、笑笑、机灵狗也来了，你看，他们在看干什么呢？他们分别看见了礼物的哪一面呢？（完成第3题。） 　　四、理清思路，归纳总结： 　　通过今天的学习你有什么收获？（从不同的角度去观察物体，看到的形状不同，最多只能看到三个面。） 板书设计 看一看（一） 前面 后面 侧面 课后 反思 教学亮点 不足之处 改进措施 教学课题 看一看（二） 教学课时 1 备课教师 教学目标 教学目标： 　　1. 　　2、　　3、 教学重点 .通过观察实物的上面和前后左右几个面，体会从不同方向观察物体所看的形状可能是不同的。 积极参加观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学难点 通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初