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课堂教学设计表 章节名称 PEP五年级上册第四单元第一课时What can you do ? 学科 英语 授课班级 五年级二班 授课时数 1 设计者 乔永华 所属学校 薛家湾第三小学 本节（课）教学内容分析 ???????本课的教学内容是PEP第册第四单元 can you do ? A 部分 Let’s learn。本单元’t.要求学生掌握它们的运用方式，训练学生的口语及语感能力，在具体的情景下用英语正确应答的能力。本课是本单元中第一课时。在A部分学习掌握并它们运用。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。1.能够听，说，读，写动词词组:empty the trash, cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom,和句子 “I’m helpful! I can sweep the floor”。 2知识目标:.初步掌握句型： What can you do ? I can…3.过程和方法：我采用讲读法、直观演示法、交际法、愉快教学相结合的方法。为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段 4.情感态度和价值观：培养学生学习英语的兴趣、增强团队合作的意识。培养学生热爱劳动的观念做到“自己的事情自己做”。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 掌握几个“I’m helpful! I can sweep the floor”. 利用教师的图片和动作表演进行讲解，让学生一目了然。 教学难点 理解empty the trash，能书写五个动词词组，并熟练运用到句型“What can you do ?I can…”中。 通过ppt的演示。教师边讲边演示，再通过小组合作解决问题。 板书设计 Unit 4 What can you do ? empty the trash I’m helpful! cook the meals I can sweep the floor. sweep the floor What can you do ? water the flowers I can …. clean the bedroom 关于教学策略选择的阐述 教学方法策略：运用游戏等多种教学活动激发学生学习兴趣。让学生在玩中学。 媒体选择策略：运用多媒体设备进行教学，调动学生的积极性，对所学知识一目了然。 问题解决策略：老师帮助解决，学生帮助解决，小组合作解决。 小老师策略：在自己学习的过程中帮助本组需要帮助的同学。 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 Warm up Gteeting Greeting 练习口语 1播放第四册上unit 1 和unit 4的 Let’s do的录音，跟读录音，边说边做。 跟读录音，边说边做。 录音机 利用第四册的歌谣来调动学生的学习兴趣，通过做动作理解意思 Presention Practice 点击课件图。 T：Look !What… Ppt 为新学内容做铺垫。 点击课件，展示” 学生跟读录音，并请读得好的当老师教其它学生Ppt 利用多媒体的图片，激发学生兴趣。 点课件出示，再“I’m helpful! I can sweep the floor”。 点课件出示’s learn 的录音 全班齐读后，请各组齐读各个句子。请一组用快速“开火车”的方式进行拼读Ppt Ppt 录音机 引入新句子 让学生熟练的掌握动词短语。 让学生正确掌握这些短语的发音。 老师做以上五个短语的动作， 让一个学生上讲台表演动作 教师边做动作边说“I’m helpful! I can sweep the floor” 学生用英语说出 其他学生用英语说出其动词短语。 3.学生模仿 通过做动作，增强学生兴趣 快乐的假日。 点课件出示… S2: :I can… … 2. 学生四人一组进行练习。 Ppt 知识的运用，练习听说写 创设了一定的情景，让学生在情景中去学习单词。同时又充分地利用了多媒体。通过图片，让学生熟练的掌握短语。 在本课中设计小游戏让学生在玩中学，在学中玩，一举两得。 本节课我用了个人评价和小组评价相结合，因此学生的学习积极性比较高，气氛活跃。 不足的地方是时间安排不合理，前松后紧，应该让学生进