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在校长论坛上的发言 各位领导、同仁： 大家好！ 畅谈校长管理方略，于我而言，有“镜中花，水中月”之嫌。在此，我只想与各位交流一下在工作中的一些感悟，与大家共勉。 从任职伊始，我就坚信一个理念：一个好校长就是一所好学校。 作为学校的引导者和管理者，集体的组织者，要以先进思想为指导，与时俱进，提升教育理念，善于学习，捕捉代表时代前进方向的发展信息，要有一个明确的办学思路，要创新，有特色，不守旧，不盲从。切实加强学校管理，办人民满意的学校。 作为一校之长，我认为应该做到：真诚待人，踏实办事，坚持学习，创新办学，具体到工作中，我们要注意两个方面的问题和要树立三种新的观念。 两个方面的问题，一是要学会放权。 学校管理是一个系统的工程，一个高明的校长应学会放权，以充分调动学校中层干部的工作积极性，让大家群策群力，共同为学校的发展献计献策、尽心竭力。校长放权需注意以下两个原则。 　　一是“用人之长补己之短”。校长是学校教师的“领头羊”，是学校各项工作的第一责任人。校长也是教师队伍中普通的一员，校长不是万能的，自身也有缺点与不足。因此，校长放权需注意“用人之长补己之短”。这样一方面能发挥中层干部个人特长，充分发掘中层干部身上潜能，让领导班子成员之间取长补短，使班子更有战斗力和创造力，工作更有成效；另一方面，中层干部的特长得到充分展示，英雄有用武之地，可以在学校管理工作中施展拳脚，大显身手。并且，中层干部对校长给予的空间和舞台心存感激，对工作更有积极性，更有热情，班子也更加有凝聚力和向心力。 二是“放权”但“不弃权”。校长放权不是为了解脱自己，图个人的轻松自在，将权力下放给学校中层干部，自己则翘起二郎腿，养尊处优，对学校工作置之度外，撒手不管，而是为了充分发挥中层干部力量，调动中层干部的工作主动性和积极性。因此，校长放权给中层干部绝对不可以对学校工作放手。校长担负着学校发展的重任，承载着学校师生共同成长的重要使命。校长任重道远，校长只有“不弃权”才不会改变“放权”的初衷，才能牢固把握学校正确的办学方向，引领着学校师生共同成长和学校的可持续性发展。 另外一个方面的问题是，处理好与上级的关系。 一位管理能力强的校长应当是敢于“管理”好自己的上级，善于“调动”上级积极性的人。因为上级居于领导的地位，协调好与上级的关系，取得上级对自己的关心、理解、支持和帮助，无疑对学校功能的充分发挥至关重要。首先，我们要弄清上级领导的管理意图，尽量让上级对自己“扬长避短”，使上级不仅乐于支持自己，而且能够有效帮助自己；其次，尊重上级也是值得学校管理者注意的，尊重上级的一种体现是善于表扬上级，上级也需要得到别人的赞许。另外，尊重上级更要体现在具体的实际工作中，反过来说，只有把自己的学校管理好了，才能说是尊重上级，否则，这种尊重就是“溜须拍马”。 树立三种新的观念 第一、要有新的教师管理观。 首先，要用欣赏的眼光去赏识教师。作为教师，他们都有被别人认可的需求。尤其是乡镇中心的教师，被家长认可的相对较少。这就要求我们校长要懂得去欣赏教师的优点，要学会赞美，慷慨地从小事情去赞美教师；要尊重教师，相信每一位教师都是优秀的。并且让他们知道他们的价值和能力，这样他们才可能将这种能力释放出来，成为教育教学质量提升不竭的动力和源泉。在我的工作日记里，我把每位教师的教学特点，工作态度，先进事例，为人处世的闪光之处用笔记录下来，让他们的感人事迹，人格魅力来激励我，感染我，而我也以他们为榜样，在工作中，生活中时时鞭策我自己。 其次，校长要从工作上关注教师专业成长，以服务为理念。我坚信，优秀教师不是靠制度约束出来的。要建设学习型学校，把学习当作一种神圣的境界，向实践学习，向老师学习，向学生学习，让教师做到“工作学习化，学习工作化”。 另外，校长在生活上要给予教师关爱，体贴，为教师排忧解难，要做教师的知心人。作为校长，我们的社交范围相对老师来说会更广，处理问题的能力也许会强一点。所以，我们要及时发现教师工作与生活中的难处，并与之交流，形成一种谈心制度，尽量地把问题处理在萌芽状态中，从而更有利地协调，和谐教师与校长，教师与教师之间的人际关系。 第二，要有新的学生发展观。 校长是办学方向的掌舵者，确定一个正确的航标是关键。学校的教育理念要以学生发展为本，以促进学生的发展为目标、出发点和归宿。我们的教育对象是学生，但在很大程度上，我们面对的是学生家长。家长就是人民，家长满意了，人民就满意了。我们在座的各位也是家长，我们希望我们的孩子是什么样的，我们就应该在教育教学中，把我们的学生教育成什么样的。 我们不但要重视学生的德育、智力因素，还要关注学生心理健康问题。为了学生的可持续发展，学校要把学生的养成教育当作一个重要事情来抓