2015年上半年贵州小学《综合素质》：教育法律法规(一)模拟试题.docxVIP

2015年上半年贵州小学《综合素质》：教育法律法规（一）模拟试题本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。)1、农业社会的教育所具有的特征包括（） A：古代学校的出现和发展 B：教育阶段性的出现和强化 C：教育的终身化 D：教育与生产劳动相分离 E：教育的公共性日益突出2、2011年单项选择王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于班杜拉学习期待的 A：效果期待 B：过程期待 C：行为期待 D：结果期待3、把人作为教育目的根本所在的思想主张是（） A：社会本位的价值取向 B：伦理本位的价值取向 C：人本位的价值取向 D：理论本位的价值取向4、高尚的学习动机的核心是____ A：注意的广度 B：注意的分配 C：注意的转移 D：注意的稳定性5、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是()。 A．培根 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．卢梭6、关于幼儿园社会教育的论述。不正确的有（） A：幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现 B：幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要 C：幼儿园社会性教育应该从幼儿的生活经验出发 D：幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行7、孔子提出的“力行而近乎仁”这一观点，体现了下列哪一条德育原则? A：导向性原则 B：疏导性原则 C：知行统一原则 D：因材施教原则 E：重视个别差异8、”人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）。 A.培养人的社会实践活动nbsp; B.使人得以生存的活动nbsp; C.传递社会经验的活动nbsp; D.保存人类文明的活动9、以下不属于学校法律关系基本特征的是__。 A．学校与学生 B．学校与家长 C．学校与教师 D．学校与政府10、教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次____ A：较低层次 B：合格层次 C：较高层次 D：最高层次11、根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是（） A：合科课程 B：学科课程 C：核心课程 D：活动课程12、下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是。 A：土家族 B：傣族 C：藏族 D：蒙古族13、CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和() A．内容评价 B．目标评价 C．模式评价 D．成果评价14、学校教育工作必须坚持以____为中心。 A：劳动 B：科研 C：教学 D：社会服务15、以“教育的民主化”为教育特征的是__ A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代16、”课程是经验”的观点具有哪些特点__ A．强调学习者是课程的主体及能动性 B．突出课程的综合性和整体性 C．课程从学习者角度出发和设计 D．课程联系学习者个人的经验 E．课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上17、班主任工作量按当地教师标准课时工作量的计人教师基本工作量。 A：一倍 B：相同 C：一半 D：1/318、用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是__。 A．行为主义理论 B．认知理论 C．人本主义理论 D．精神分析理论19、新的学期开始了。陈老师为了测验班内学生现在的知识水平，组织了一次摸底测验，这种测验属于。 A：安置性评价 B：诊断性评价 C：总结性评价 D：形成性评价20、认为知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程是一种积极的遗忘的心理学家是__。 A．加里培林 B．艾宾浩斯 C．弗洛伊德 D．奥苏伯尔21、在教育教学上的要求，教育教学内容和方法的选择上的“一刀切”违背了个体身心发展的____ A：《教育改革和发展纲要》 B：《深化教育改革全面推进素质教育的决定》 C：《关于教育体制改革的决定》 D：《义务教育投资实施细则》 E：《中华人民共和国教育法》22、贯穿于教育活动全过程，并对一切教育工作有指导意义的是__ A．教育制度 B．教育目的 C．培养目标 D．教育政策23、20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是的儿童思维阶段理论。 A：桑代克 B：皮亚杰 C：斯金纳 D：杜威24、在几种可能解答的问题情境中，某学生倾向于深思熟虑并且错误较少，则他的认知方式是。 A：冲动型 B：发散型 C：沉思型 D：场独立型 E：重视个别差异25、在柯尔伯格的道德判断发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于（） A：前习俗水平 B：习俗水平 C：后习俗水平 D：权威水平26