福建省《教育教学知识与能力》：教学原则考试试题.docxVIP

福建省《教育教学知识与能力》：教学原则考试试题一、单项选择题1、教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是__。 A．晕轮效应 B．有晕效应 C．皮格马利翁效应 D．名人效应2、短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过。 A：重新学习 B：复习 C：复述 D：注意 E：重视个别差异3、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分。 A：水平迁移与垂直迁移 B：一般迁移与具体迁移 C：普通迁移与特殊迁移 D：顺向迁移与定向迁移4、自我效能感概念的最早提出者是（） A：阿特金森 B：班杜拉 C：奥苏伯尔 D：维纳5、马斯洛的需要层次理论认为，人的需要分为七个层次，其中最高层次是____ A：分层教学 B：合作学习 C：小班教学 D：复式教学6、由于的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。 A：动机 B：需要 C：情绪 D：记忆7、下列各操作中。不可删除幻灯片的是（） A：在幻灯片浏览视图中选定幻灯片．再按De1键 B：在幻灯片视图中选择幻灯片，再按【剪切】按钮 C：在幻灯片视图中选择幻灯片，再单击【编辑】“编辑”菜单中的【删除幻灯片】命令 D：在幻灯片大纲视图中选中幻灯片，再按【剪切】按钮8、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。 A．系统化 B．联想 C．替换 D．组块9、马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是 A：安全需要 B：归属需要 C：尊重需要 D：审美需要10、幼儿想像的典型形式是____ A：无意想像 B：有意想像 C：c．再造想像 D：创造想像11、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是__ A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制12、He tried many times to sneak across the border to a neighboring country，____ caught each time． A：having been B：only to be C：always being D：unfortunately13、课外、校外教育与课堂教学相比更有利于。 A：发展学生个性 B：促进温故知新 C：加强教学相长 D：坚持循序渐进14、人的自觉能动性的最高表现是____ A：选择性 B：预见性 C：目的性 D：创造性15、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在。 A：0—2岁 B：2—7岁 C：7—11、12岁 D：11、12岁以上16、在操作技能形成中实际再现出动作方式或行为模式的阶段是【】 A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练17、在学习上缺乏自信心的学生，常将学业失败的原因归之于自己能力水平低下。这种归因属于（）。 A．内部稳定性归因 B．内部不稳定性归因 C．外部稳定性归因 D．外部不稳定性归因18、长时记忆中信息的储存方式是____ A：近景性动机和远景性动机 B：直接动机和间接动机 C：意识到的动机和没有意识到的动机 D：广泛性动机和狭隘性动机19、提出“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”道德修养方法的教育家是__。 A．孟子 B．孔子 C．墨子 D．苟子20、心理学作为一门独立的科学诞生于____年。 A：直觉行动思维 B：具体形象思维 C：抽象逻辑思维 D：具体形象思维向抽象逻辑思维过渡21、提出“学习风格”概念的学者是。 A：奥苏伯尔 B：加涅 C：布鲁纳 D：塞伦二、多项选择题1、教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为,这是由学生的__. A．人身自由权决定的 B．隐私权决定的 C．人格尊严权决定的 D．荣誉权决定的2、能够满足儿童不同的兴趣需要。并让他们有更多的机会交往、表达、合作、分享，便于优势互补，最适宜的组织形式是。 A：集体活动 B：小组活动 C：个别教学 D：复式教学3、环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的____ A：目的性 B：优美 C：教育性 D：多样性4、我国中小学课程包含（）。 A．劳动经验要素 B．认知经验要素 C．审美经验要素 D．健身经验要素 E．道德经验要素5、学校情境中的问题解决主要是通过____实现的。 A：定势 B：讲解 C：启发 D：迁移6、不属于幼儿高级情感发展的是____ A：责任感 B：道德感 C：理智感 D：美感7、中国教师的资格条件须包括以下哪些条件__ A．必须是中国公民 B．必须具有良好的思想道德品质 C．必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D．必须具有教育教学能力 E．体格达标8、将“飞机——箱子”想象为“飞机穿过箱子”的记忆术是（） A．位置记忆法 B．缩