课题研究记录之四.docVIP

课题研究记录之四------评课记录 六年级数学组 王老师自评： 对策体现亮点：我觉得导课中所设计的内容很有特色，因为刘翔是同学们很喜欢的明星也必然会关注刘翔的话题，所以以刘翔为话题导课效果比较好。 存在问题：我在导课中虽然内容是同学们比较感兴趣的但是语言的组织上没有层次，应重点是营养对于运动员来说的重要性，让同学们关注的是自己的偶像，但是重点是本课的课题《营养配餐》 解决办法：设计导语要有层次，层层深入将同学们的注意点逐步引导本课的中心上来。 史老师： 对策体现亮点：课堂导入是课堂教学的起始阶段，良好的开端是成功的一半，在课堂教学中，要培养激发学生的学习兴趣，就要采取合情、合理、合时的课堂导入。王丽老师在导入新课时，选用孩子们熟悉、崇拜的运动员刘翔引入，又时值刘翔在正在举办的16届亚运会上勇夺110米栏冠军。伤后的刘翔能重返赛场靠的是什么？是实力，是努力，是科学合理的营养。由此引入营养配餐的话题。自然、新颖、合时、合情、合理。极大地调动了学生参与学习的兴趣。 对策落实存在问题：1、教师在导入时，语言组织层次不很突出，应该把话题的落脚点设置在关注运动员的营养配餐上。 2、对小资料挖掘的较少。 解决办法：1、要精心设计组织好导语，把学生对刘翔的激情关注引向对刘翔至关重要的营养关注，带着探究的心理来学习新知。 2、小资料出示后，要组织学生进行阅读、分析、比较，从中发现数学信息。 王老师： 对策体现亮点：课堂导入是课堂教学取得成功的关键，在课堂上，采取合情、合理、合时的课堂导入，激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲。，能使学生进入良好的探究状态。 王丽老师的导课选的资料非常新颖，抓住了一个世界注目的亚运赛场110米栏冠军刘翔的话题，通过预设问题，将学生心理引入积极关注营养均衡的状态中，开始了营养配餐的学习. 存在问题:预设的问题没有经过推敲缺乏思维连贯性。 解决办法：在预设问题过程中将搜集到的刘翔的就餐搭配资料是否合理？为什么?引发思考会与主题贴的更紧。 韩老师： 对策 体现的亮点：学生学习新知总是在一定的情感中进行的。新授前教者紧密结合正在广州举行的亚运会展开提问，从学生崇拜的偶像刘翔入手。他取得优异的成绩不仅靠刻苦的训练，还要靠什么？而好的体力需要合理的配餐。给学生构建了“愉”“悦”的教学情感，为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围。让学生愿学、善学、乐学。 存在问题：学生阅读资料后没有进行讨论交流。 解决办法：充分利用孩子手中的资料进行交流。