百分数说课稿.doc(修改稿).docVIP

课内比教学说课比赛 百分数的认识说课稿 二堰小学：马爱琴 各位领导、老师：下午好！今天，我将要为大家说的课题是《百分数的意义和读写法》。首先，我对本节教材进行一些分析。一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。“百分数的意义和读写法”， 是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。三、学难点、重点：百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区别和联系难以理解、较易混淆。因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节的难点。下面，为讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、教法《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。 本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始，联系学生生活的具体实例引出百分数，找出生活中的百分数，让学生感受到数学与日常生活的密切联系，感受到生活中处处有数学。2、自主探究，合作交流，能够营造宽松的学习环境，使每位学生的自主性得到发挥，在课堂上让学生合作讨论，可以形成教师与学生、学生与学生多渠道的广泛信息交流，同时可调动学生的积极性，这节课主要让学生自主探索，发现规律，进而概括出百分数的意义，然后这样教学循序渐进，不仅使学生获得知识与技能，同时关注学生的数学思考，解决问题，情感态度和价值观。五、学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中重点放在对学生的学法指导上，有意识地教给学生独立探索知识的方法。1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数意义，培养学生初步概括能力和自学能力。2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力，分析解决问题和初步的创新能力。最后，我来具体谈一谈这一节课的教学过程：六、教学（一）创设情境，导入新课华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味，神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”引出百分数，再让学生试着找生活中的百分数，导入新课，激发学生学习兴趣，使学生感受到数学知识就在我们身边，生活处处有数学，然后让学生提出学习目标：你想学会什么？（二）自主探究1、归纳百分数的意义在基础上，让学生探究百分数的特就水到渠成。3、探究百分数与分数区别联系营造宽松的学习环境，使每位学生的自主性得到发挥（四） 今天这节课你有什么收获？ 通过反思学生头脑上再一次建立百分数概念，从而点明本节课学习内容和目标，激发学生的强烈的求知欲和学习兴趣。七、板书（附板书）板书清晰明了，而又重点突出。整个板书紧紧抓住百分数意义以及百分数和百分数区别的密切关系进行设计，让学生一看板书就能知道学习百分数的重要性。、 说教学构思数学教学活动应该是一个从具体问题中抽象出数学问题，并用多种数学语言分析它，用数学方法解决它，从中获得相关的知识与方法，形成良好的思维习惯和应用数学的意识，感受教学创造的乐趣，增进学生学习数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。因此，我在百分数这一课设计中充分体现出学生是数学学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，要问学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们掌握基本的数学知识、技能、思想、方法，获得丰富的数学活动经验。以上，我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”“阐明了为什么这么教”。今后我将进一步说好课，并希望各位领导和老师对本堂课提出宝贵意见，谢谢大家！附：板书设