职业技术教育课题申请书.docVIP

立项编号 大职教研 ` 大连市职业技术教育科学研究院 课题申请·评审书（匿名） 课 题 名 称 国学进课堂与学生素质发展的研究 指 南 依 据 八、职业技术院校校园文化建设与学生素质 教育的研究 4. 国学进课堂与学生素质发展的研究 填 表 日 期 2012年4月22日 大连市职业技术教育科学研究院制 2012年3月  填 表 说 明 一、本表供匿名评审使用。填写时，申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息不得出现，统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序。 二、课题名称：可适当增加副标题，最多不超过30字。 三、指南依据：指南提供的序号及文字。 四、成果形式：做为立项的重要依据，可以多项。 一、课题设计论证（限5000字内） 1.选题依据及意义 国学最初的含义是指国家管理的学校，后来以此代表中国的传统文化和学术。儒释道学和《易经》等是支撑中华文化的平台，国学书籍浩如烟海，其精髓是以儒家思想为主要内容的中国文化，它既是华夏民族精神成长发育的基石，也是中华民族精神的实质和特征。当今世界经济全球化和交流信息化带来了多元文化的冲击，国人特别是青少年精神重塑是一项复杂而长期的工程。大众文化、网络文化的冲击，国学经典的阅读量极少。大众文化崇尚新潮、变异和个性化，在其商业化的运作方式下，不断推出“新星”，不断炮制“奇闻逸事”，不断变换新的时尚。而职业院校的学生更多地将“时尚”看作是一种前卫、卓尔不群的个性张扬，盲目地追随。网络文化的即时快捷，使人们的思维方式和思维水准呈狭窄和浅薄的趋势，削弱了人们对深层次问题的思考和探究。具体表现为卡通化、快餐化的阅读和欣赏习惯。追求深沉和高雅的少了，浮躁和媚俗多了；扎实苦干的精神追求少了，及时行乐的现象严重了。职业学校的学生逐渐陷入了被动的文化消费中，那些称之为国学经典的作品，由于有较多的文字障碍，思想内容又深刻严肃，读起来费脑筋，不如武侠小说或快餐式读物给他们带来的刺激性和新奇性，更具有新引力。因此，懒于也无力阅读国学经典。职业教育作为“面向人人面向社会”（温家宝在职教座谈会上的讲话）的教育，课堂教学应是责无旁贷地担负起传承中华民族精神的重要使命，推动国学进课堂，正确引导学生了解国学瑰宝中的人文素质精华，提高青少年道德修养和人文素质，对于发扬民族精神，增强综合国力都具有重大意义。 2.研究内容、预期成果、学术(研究)价值 本课题研究的内容主要包括：国学进课堂教育教学体系的构建；国学进课堂教材的选择和应用；国学进课堂教育教学的具体实施；国学进课堂课程案例特点研究；国学进课堂系列讲座的筹备与实施；国学进课堂促进校园文化建设实践活动的展开等。 本课题预期成果：高等职业院校国学进课堂教育教学活动的试点实施；国学进课堂对促进学生个性发展的案例研究；举办国学进课堂系列讲座；国学进课堂与促进校园文化建设的关系研究（以本院为例）。 学术（研究）价值：职业教育作为面向人人面向社会的教育，其根本目的是让人学会技能和本领，能够顺利就业，自食其力，成为有用人才。由于职业院校“其学生85%以上来自农村和城市低收入家庭”（据新华社2010年8月31日报道），办好职业教育，教育好职业学校学生已成为促进社会公平，实现社会和谐的有效途径。职业教育的根本任务是培养高素质的劳动者。必须坚持以德育为先，立德树人，“把社会主义核心价值体系融入教育的全过程”（国家中长期教育改革和发展纲要2010-2020年），职业道德，职业技能和就业创业能力构成职业教育教学的基本框架。本课题研究的价值体现在继承国学精华，夯实职教学生的文化底蕴，融合国学经典，推动职教课程设计创新发展，落实素质教育计划，形成以国学经典为精华的职业道德和社会主义价值体系。 3.拟突破的难点 系统汇总国内职业院校当前对国学进课堂课题的研究，主要存在的不足和局限体现在：一是偏重于基础教育，初步实现国学进课堂的学校，主要是小学和中学；二是局限于语文等单个学科（课程）；三是缺乏整体的构思和搭建；四是与校园文化建设尚未形成有机整体。 本课题研究在以下几个方面取得突破：一是破解国学仅仅是几篇文章诵读的旧框子，树立大国学即中华文化精髓的观念；二是既形成国学进课堂作为吸收中华文化精神的载体，又摒弃把国学作为简单的教学工具，以授课、考试的方式考评学生的掌握情况，往往会破坏其感兴趣和乐于知的心情。宜采用讲座式授课方式，以放松式心态来领略国学精粹，拓宽学生的视野，使国学真正地发挥浸润情怀、陶冶情操的作用；三是立足于职业教育是培养技能，锻炼实践能力的特点，从养成和融入入手，增强操作性和实际能力培养。四是构建国学进课堂与校园文化形成的综合体